摘 要：因材施教作为实现素质教育的一个有效途径，特别是随着新课程教学标准的不断实施与深入，在教育教学活动中出现不少新型教学模式。在初中语文课程教学中，提倡以学生为主体的课堂教学，引导他们通过合作与探究学习语文知识，落实因材施教。本文主要针对初中语文素质教育中如何应用因材施教法作探讨，同时列举出部分有效举措。
关键词：初中语文 素质教学 因材施教法
因材施教教育理念早在两千多年前就已提出，并在教育领域得以广泛尝试和应用。不过当前受到应试教育理念的影响，部分教师对因材施教法的应用逐渐淡化，影响教学质量。在初中语文素质教育中应用因材施教法，需根据时代需求进行创新与改革，学生的个性特点为切入点，发挥教师的引导作用，充分挖掘他们的学习潜能，促进素质教育的实现。
一、尊重学生个体差异，挖掘学生兴趣爱好
每一位学生都是一个不同的单独个体，他们自身的个体差异性较大，包括性格特点、成长环境、社会经历、学习天赋和学习能力等。在素质教育理念下开展初中语文课程教学，教师在应用因材施教教学法时：
首先应充分认识到学生之间的不同，尊重其个性差异，通过课堂表现、课后作业、日常交流和其他科目教师互相交谈等多个方面了解他们，挖掘学生的兴趣爱好，然后做到有的放矢，尽量减少无效的、低效的教学行为，为实施因材施教法奠定良好的基础。
同时，当前初中语文教材中选取的内容，在每个单元结尾处都有口语练习与写作练习内容，教师可充分借助和利用这些教材内容，对所有学生的语文学习能力、基础水平和文学素养进行全面调查和研究。
另外，初中语文教师可通过口语表达和书面写作等不同角度了解学生，充分挖掘其语文学习的优点，发挥他们的优势与长处，做到扬长避短，从尊重学生的个体差异性出发，全面落实与实施因材施教教学法。
二、把握学生个体成长，促进统一全体发展
教育教学活动的对象是整体学生，教师在实施因材施教法过程中，需理清主体和个体之间的矛盾冲突，以整体教学为基础实施个体教学。在初中教育阶段，语文学科作为一门丰富多变的学科，与现实生活之间的关系较为密切，几乎每时每刻都在发展和变化，这是语文课程与其他课程之间的最大差异。为此，初中语文教师在教学实践中，需充分借助学科特点，在讲授一些基础文学知识时，培养学生的自主学习能力，为他们提供充足的个性发展空间，并借此了解与观察，以素质教育为前提，应用因材施教法，促进整体学生统一发展。
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三、教师端正教学态度，完善语文教学方案
在初中语文素质教育中应用因材施教教学法，教师需尊重学生之间的个体差异性，但是并不意味着将他们分为不同的高、中、下等级，差异性是一种客观存在的因素。初中语文教师的教学态度需端正，注重学生的个体差异，但并不歧视部分学生，要做到不偏不倚、公平公正。
针对语文知识基础较差、学习水平较低的学生，教师应多鼓励他们，给予重点照顾，积极挖掘其学习潜能力，允许差异性的客观存在，不能给予这部分学生过多的压力，需关注语文课程的整体教学质量，培养和发展所有学生的学习能力。
同时，教师在应用因材施教法过程中，需完善语文教学方案，在设计教学方案时，全面渗透因材施教教育理念，从多个方面关注学生，不能只关注其文学素养。在初中语文课程教学活动中，教师需着重培养学生的阅读、写作、交际、口语等综合能力，要及时发现问题、分析问题和解决问题，彻底完善和优化教学方案，真正落实因材施教法。
四、全面覆盖因材施教，注重课堂内外结合
在素质教育理念下开展初中语文课程教学活动，教师在应用因材施教法时，不能只关注课堂上的因材施教，而是需全面覆盖，注重课堂内外因材施教法的有机整合，确保在课外辅导活动中也合理应用。在初中教育阶段，学生在学习过程中心理往往比较被动，特别是在语文知识学习中，自主性与独立性比较缺乏，所以，教师需将因材施教法延伸至课外，在课后作业与课后练习方面进行。初中语文教师可根据学生的具体特点，进行针对性和目的性的课后安排。比如，针对语文知识水平较差的学生，可设计一些巩固基础知识的课外练习题，采用练习简短语句的方法完整他们的语言组织与表达能力；对于水平相对较高的学生，教师则可为其适当地布置一篇情景作文或命题作文，引导他们将课堂学习与实际生活中积累的素材运用到作文写作中，实现因材施教。另外，教师可针对不同学生为他们推荐一些适当的课外读物，可以是作文大全、中国名著、古典诗词或国外文学名著等。
五、总结
在初中语文素质教育中应用因材施教法，是实现素质教育的关键手段，对于提升整体教学质量来说具有积极意义。所以，初中语文教师需合理应用因材施教法，充分发挥这一教学方法的优势，贯彻落实因材施教，促进整体学生发展。
参考文献
[1]樊永平 因材施教法在初中语文素质教育中的应用[D].鲁东大学，2013。
[2]杨群 因材施教法在初中语文素质教育中的应用[J]. 新课程（中学），2016，01：67。
[3]任兆聪 因材施教法在初中语文素质教育中的灵活应用[J]. 新课程（上），2014，No.31610：204-205。
论文作者:翟凯璇
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/1
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