马友军 山东省寿光市挑沟小学 262724
摘 要：小学语文教学和心理健康教育之间既各成体系，又密切联系。在传统的语文教学中，教师是没有将小学语文教学与心理健康教育联系在一起的。在当今全面推进素质教育改革的时代，正确认识小学语文教学与心理健康教育的关系，并且将两者有机结合起来，在小学语文教学中渗透心理健康教育，能够充分提高小学生语文教学的实效性，让学生在教师激情的引导下获得知识和能力的提高，从而培养学生的技能，让学生在学习中受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富内心精神世界，最终促进学生身心全面和谐发展。
关键词：心理健康 语文教学 个性
小学阶段学生的身心发展正处于重要时期，然而很多学校对心理健康教育渗透于各个学科教育的重视程度还不够，只是将心理健康教育作为附加教育，很多学校根本没有开放独立的心理咨询室，也没有专业的心理辅导教师，有的心理辅导教师并没有取得相应的心理咨询师证，一般都是班主任兼顾心理工作，因此在小学生教学中将心理健康教育渗透到各学科中更是难上加难。传统的教育里各学科教师还是将教育局限于课本教材的认知，没有将心理健康教育与语文教学活动相融合，学校对此并没有给予足够的重视，也没有采取任何措施对教师进行专业的心理健康教育知识融合教学活动的培训，目前阶段，心理健康教育和学科教学活动根本就是各行其是。 因此，在小学语文教学中渗透心理健康教育是新时代教育改革的需要，是培养小学生综合素质全面和谐发展的需要，是在响应新课程教育改革背景下对小学语文教学发展的必然要求，也是全面促进学生身心健康全面和谐发展的必然要求。将心理健康教育渗透进小学语文教学中去也是对教师自身专业素养和人文素养的要求，是当下语文教学活动改革中刻不容缓的任务。
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笔者结合多年的小学语文教学经验，总结了在小学教育阶段心理健康与小学语文教学的关系：
一、小学语文教学与心理健康教育在内容上有一致性。
尤其是小学生语文教学中的语文阅读方面，小学生的阅读内容比较广，小学阶段阅读教学的内容包括教师的教和学生的学，课堂上老师分析讲解阅读内容，学生笔记，课下教师布置阅读内容或者推荐阅读刊物等，而心理健康教育的内容中包含了对小学生学习的指导和小学生情绪情感的指导，两者在内容上是可以相互渗透的。并且在小学语文阅读的内容中包含大量关于小学生心理健康教育的文本材料,其中包涵了丰富的心理健康教育内容。学生在阅读的过程中，收益颇丰。尤其是在文学部分的诗歌中,体现了阅读教学与心理健康教育内容的融合。小学语文教材中，散文、寓言故事、小说、童话故事里也包涵了大量的心理健康教育的素材。
二、小学语文教学与心理健康教育在目标上有一致性。
它们均是为了小学生全面和谐的发展。小学生语文教学与心理健康教育的对象相同，都是广大小学生，虽然具体目标不同，但是终极目标一致，一切都是为了学生的发展。小学语文的具体目标是让小学生学会在阅读中体验情感，让小学生受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；小学生心理健康教育的目标是激发小学生的学习动机，通过激发学生的学习乐趣提高学生的学习兴趣，培养学生的集体观念和乐学好学的人格个性。由此可见，两者的终极目标都是为了塑造学生健全的人格，丰富学生健康的思想情感，促进学生全面健康和谐地发展。
三、小学语文教学与心理健康教育在方法上有一致性。
心理健康教育可以通过阅读教学在课堂上创设情境和角色扮演等方法渗透。教师在渗透过程中应该找到两者方法的切合点，把心理健康教育渗透到小学语文教学中，在小学语文阅读教学的同时，将心理健康教育渗透进去。由于心理健康教育和语文阅读教学的具体方法想通，两者在方法上可以相互补充。心理健康教育可以通过阅读教学的具体方法有机渗透。
总之，教师要在小学语文教学中渗透心理健康教育的方法。小学阶段是心理健康成长的重要阶段，很多好的习惯与性格的养成都是在这个阶段。作为此阶段的教师通常扮演着学生的人生引导者，充当着和父母一样的角色，在学业以及日常生活中为学生“授业解惑”。小学生遇到迷惑，教师帮他们指点迷津，语言的独特魅力和小学语文教学在我国学科教育中的地位为教师在教学中渗透心理健康教育提供了良好的教学环境。阅读教学作为小学语文教学中的重要一环，在小学语文教学阶段主要就是通过培养学生的阅读能力来提升学生的感悟能力、思维能力等，我们可以将教材中丰富的案例结合教师的人生哲学，通过精练的言语阐述，对学生减少负面情感状态、养成积极乐观的性格具有重要作用。这样培养出来的学生都是乐观积极的。此外，由于小学语文阅读教学的特殊性，教师需要与学生进行较多的互动，这种互动能够促进学生与老师的沟通和交流，这也是教师在阅读教学中渗透心理健康教育的重要时机。这种时机的培养和出现是教师在教学过程中潜移默化地渗透心理健康教育的必然结果，是评估心理健康教育渗透于阅读教学的重要指标和体现。
参考文献
[1]刘国权 小学教育心理学[M].北京:人民教育出版社，2003，287。
[2]唐红波 陈筱洁 小学生积极心理培养.广州：暨南大学出版社，2012。
[3]李吉林 小学语文情境教学[M].江苏教育出版社,1996。
论文作者:马友军
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第234期
论文发表时间:2016/4/14
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