关键词：高等教育；现代教育技术；网络在线课程制作；教学视频；整合
引言
如今大多数高校的专业教学，仍以传统的课堂教学为主，教师知识的传授者，学生是知识的接受者。这种教学模式在长期的教学过程中显现出较多弊端，比如传统的课堂讲授知识传递方式单一，难以发掘学生的创新能力等。互联网在线课程的建设作为精品课程建设的主要内容之一，在保证教学质量前提下改变了传统的教学方式，“互联网+学科教学”的混合模式充分发挥了教学过程中教师的主导作用和学生的主体地位，是目前高校教学改革中一种实用有效的教学模式。
1“互联网＋”时代下构建网络在线课程体系的意义
由于网络能够打破时间和空间的限制，所以在教育教学当中教师要充分的重视网络在教育当中的应用，结合学生的兴趣爱好来进行网络方面的引导，使学生能够借助手机和电脑来进行知识的汲取和学习。教师也要在教学应用当中通过信息化技术来进行教学观念的更新和拓展，使课程更加适合现阶段学生的学习需求，提高学生的学习主动性。比如教师要充分的引导学生重视语言学习，帮助学生在学习当中拓展自身的思维和见解，提高学生的学习热情。在教学当中教师引入信息化技术，使语言类教学变得更加生动和活泼，增强学生对动态知识的把握程度，有效的吸引学生的学习目光，使学生能够对学习进行思维上的提升和拓展。教师要使动态教学方式进行平衡，更加符合学生的知识掌握能力，使学生能够对现阶段的课程进行充分的理解和思考提高教学的高效性。教师也要在教学当中，利用网络在线课程推广师生的互动活动使学生能够主动的参与到活动当中，更好的完善教学的高效性。教师在课程建设当中要遵循教学的原则，以学生作为教学主体，网络作为载体，确保在课程执行当中创设科学和谐的教学氛围提高教学的高效性，完善学生的知识掌握能力。
2现代教育技术与网络在线课程制作整合的有效策略
2.1课程管理机制
现代教育技术与网络在线课程制作整合需要建立完善的课程管理制度，只有这样才能够高效发展网络课程设计的规范性和质量，为网络在线课程的高效运行铺设道路。对此，二者融合时需要为网络在线课程管理设计系统提供两个层面的管理权限。第一方面是系统管理员权限，系统管理员使用相关权限对线上的视频资源进行审核、发布和维护，追踪与统计学生线上的学习人数与学习效果。第二方面是教师管理权限，专业教师借助相关权限进行专业课程的设计与构建，对在线课程板块进行分类与汇总，上传最新制作的教学视频资源。通过上述两个系统权限可以维护好网络在线课程的实施秩序，提高二者融合的质量。
2.2基于“课程编导”理念的设计
为什么当前参与MOOC的人数越来越多，但同时辍学率也高？究其原因很大程度上是因为课程视频不新颖、不实用，无法牢牢抓住用户的“心”。智慧教育背景下的在线课程要克服这个缺陷，最重要的一件事就是关注学习者的诉求，围绕学习者心理开展教学活动。因此在新一代在线课程设计开发过程中需要引入提倡多学科融合的课程编导理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“课程编导”是指采用影视创作的理论，在网络课程的设计、讲授和编辑过程中将技术、艺术、教育等高度融合的系统性创作活动。基于“课程编导”的影视教育资源可以使人沉浸在虚拟的现实中，是最受学习者欢迎的学习方式。因此智慧教育背景下的在线教学资源应该以影视内容为主，用逼真的事物形象、强大的视觉冲击力以及夸张的表现手法，创设丰富的教学情境，抓住学习者的心理变化使其感受到学习的快乐，帮助他们找到一个自适应学习的节拍和速度，降低辍学率。
2.3做好交流、答疑环节的完善与维护
问题交流与问题答疑是在线教学课堂的两个重要环节。问题交流方面系统要设立讨论组模块，以增强师生间的交流互动，同时也要设置统计访问与在线调查模块，使管理人员能够及时掌握系统使用、课堂观看的状况信息；问题答疑方面系统要建立好针对学生提出问题的回答机制，运用多种方式解决学习过程的困难、针对知识点疑惑。
2.4网络在线课程的优化与试运行
为了提高学生线上学习的效果，教师需要对在线课程进行细致的优化，针对课程内容需要明确重难点，使学生一目了然，有所侧重的观看学习，同时，还需要在课程中填充图片、音频、视频等素材，提高学生学习的趣味性。在巩固学生基础知识的同时，还可以结合学生的理解能力和学习水平做出相应的拓展，开阔学生的视野，使他们能够多视角思考问题。另外，诸如文字、音视频剪辑等方面也需要引起教师的注意，将线上课程的各个环节做到尽善尽美，保障在线课程的质量。初步制作的在线课程必然存在一些问题，教师需要在前期进行试运行，根据学生的学习效果与反馈以及相关专家学者的意见进行修改和完善，以保证在线课程正式运行阶段能够顺利进行。
2.5学生通过移动网络App进行学习
高校学生在进行学习当中要通过网络教育平台来进行视频的学习和观看。教师要引导学生进行科学性的操作，通过视频观看进行电子文件的阅读，并且进行网络方面的讨论，使学生能够更好地构建高效型的课堂。教师也要积极引导学生在网络当中进行讨论和拓展，使学生能够大胆地根据自己的意愿来进行学习方面的建议和完善，增强学生的学习主动性。教师要引导学生利用智能手机以及笔记本来进行微课视频的下载，并且引导学生随时随地的进行碎片化学习，从而有效提高学生的学习主动性，使学生更好的把握教材当中的内容，提高教学的高效性。高校教师要在教学当中尊重学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，增强学生在视频观看当中对知识的理解和掌握能力。
2.6加大宣传力度
目前高校的教学仍以传统课堂为主，无论学生、家长还是教师，对于网络课程的教学效果仍抱有怀疑。因此，应加大平台及在线课程的宣传力度，让教师、学生真正体会到网络课堂带来的便捷。
结语
通过上述可知，科学技术是教育领域现代化的加速器，现代教育技术与网络在线课程制作二者之间的整合是新时代教育发展的潮流。高等教育需要借助现代教育技术完善线上课堂的建设，为学生的专业学习提供优质的网络环境，充分发挥线上课程的优势。
参考文献
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论文作者:沈 俊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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