欧阳静卉 湖南省耒阳市一中 湖南 耒阳 421800
【摘要】在全新的教育环境背景下，信息化发展趋势日益显著，而多媒体作为一项重要的教学载体，所具有的功能地位十分显著。在高中阶段的化学课实践教学的过程中，教师需要注重多媒体的合理开发，并将其具体应用到各个阶段的授课环节当中，从而保证化学课的教学更具有效能和品质。鉴于此，本文主要就在高中阶段授课领域，关于多媒体的具体应用展开有效分析。
【关键词】多媒体；高中化学；教学应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-104-01
前言：多媒体是一种全新的教学工具，是信息化革新背景下一种重要的技术产物，在教学工作领域所呈现的辅助性特征比较显著。在实际教学的过程中，化学教师需要针对高中生的思维基础，以及在课程学习领域方面所呈现的具体兴趣需求，合理的构建多媒体教学载体，进一步优化化学课的教学环境，让学生能够收获良好的学习体验。
一、依托多媒体，整合课程资源
众所周知，多媒体是一种以信息技术为载体的工具，在信息的传递与存储等方面呈现出显著的优势[1]。而作为化学教师在面对素质改革的发展趋势下，需要注重课程资源的整合，培养学生形成良好的化学观。因此，教师在进行课程规划的过程中，需要以多媒体为载体合理的搜集和整合课程资源，丰富高中生在化学领域的知识储备量。比如说，教师在讲解“无机非金属材料的主角——硅”时，教师可以借助网络和多媒体搜集与硅化学元素有关的资料，包括元素的发现历程，以及相关的科学实验，同时，教师也可以通过多媒体的依托搜集硅元素在现实生活中的具体应用，从而让学生形成良好的知识储备基础，也能够让学生在此基础上深入的参与到课程学习当中，从而保证学生的化学课学习更加的高效。
二、依托多媒体，创建直观情景
在新时期的的化学授课领域，教师需要本着激趣的教学原则对学生的学习环境进行系统的创新。在多媒体的战略支撑下合理的创建情境，构建直观性以及生动性的学习氛围，为学生的思维想象和逻辑推理提供一定的载体，从而保证学生在基础化学知识的内化和吸收方面更加的高效。通常情况下，教师可以将课程资源整合成多媒体课件，然后按照一定的教学环节进行系统的呈现，让学生在情境的导向下能够形成良好的化学思维，全面提高学生的学习自主性。比如说，教师在组织“ 氨 硝酸 硫酸”时，可以先借助多媒体进行图片的直观展示以及化学模型的有效创建。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在计算机的作用下根据上述化学性质所具有的物理性质和化学模型进行直观构建，并以此为载体进行直观展示，让学生能够对其内在结构和特征加深掌握。同时，教师可以借助多媒体创建思维导图，将三种物质的化学概念、特征、反应以及在生活中的应用，通过框架的有效梳理，科学的展示给学生。让学生在学习的过程中能够形成良好的化学思维，同时也能够保证学生在思维导图的框架支撑下，所掌握的化学知识更具有一定的系统性，为学生深入的内化化学知识，提升综合学科素养奠定良好的知识基础。
三、依托多媒体，设置虚拟实验
在化学课上，实验是重点的教学模块[2]。但是对于高中生来讲，一些实验在实践操作的过程中存在着一定的难度，包含着一定的风险因素，给学习和内化造成一定的挑战。因此，教师需要合理利用多媒体进行虚拟实验视频有效创设，将实验现象通过虚拟情境的方式进行直观性展示。促使学生在虚拟实验可视化观察的过程中，对实验背后所蕴含的化学原理以及相关的基础知识加深理解，同时也能够让学生形成良好的创新意识，引导学生今后在化学领域自主利用计算机进行虚拟实验设计。比如说，教师在组织“喷泉实验”教学时，则可以借助计算机构建虚拟实验，直观展示实验现象，夯实学生实验思维基础，健全实验知识体系。
四、依托多媒体，拓展教学空间
在化学教学领域，教师需要充分利用多媒体的技术优势，对具体的教学空间进行合理的拓展。以网络和计算机为载体对化学课程资源进行系统整合，并合理创建微课视频，通过多媒体的方式进行直观呈现，让学生在微课的素材导向下，围绕具体的化学课程进行自主探究和综合分析。比如说，教师在组织“离子反应”教学时，则可以将课内外的教学素材进行有机整合，并通过视频转化进行直观展示，为学生自主学习和深入探究提供一定的素材基础。同时，教师也可以借助多媒体拓展教学空间[3]。依托于多媒体以及其他的教学技术，构建智能化的远程教学平台，从而实现学生学习环境的优化与拓展。不仅如此，教师可以将学生的化学作业或者试卷通过扫描的方式具体呈现到多媒体平台上，并在此基础上进行规范性的指导。
结论：依前所述，多媒体作为一项重要的教学载体，在促进高中化学实现环境优化以及深远改革的过程中发挥着重要的作用。因此，化学教师需要以多媒体为在提，积极整合课程资源，创建教学情境，设置虚拟实验，拓展教学空间，打造新颖、高效的化学课教学环境，全面提升学生在化学课范畴内所表现的思维意识和学习能力。
参考文献：
[1]管国利,孙志远.多媒体技术在高中化学教学中的有效应用研究[J].中国校外教育,2017(11):166.
[2]詹龙昌.多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].科技资讯,2017,15(06):162-163.
[3]黄图伦.关于多媒体在高中化学实验教学中的应用分析[J].教育教学论坛,2014(19):256-257.
论文作者:欧阳静卉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
标签：化学论文; 多媒体论文; 教师论文; 直观论文; 学生论文; 课程论文; 思维论文; 《中小学教育》2019年12月2期论文;