摘要：随着教育理念的改革，如今在我国各小学的高年级语文教学中，对于学生阅读理解能力的培养受到了非常大的重视，各小学教师积极通过开展活动、教师引导等方式，来推动学生阅读理解能力的提高。这一能力的有效提升，对于学生的学习以及语文综合能力的提高都有着非常大的帮助。但是，在这一过程中也存在着一些问题，如不注重实践、过度强调教师主导地位等，都严重阻碍了学生能力的提升。本文针对这一问题，简要地阐述了提升学生阅读理解能力的方法，希望能够对此有所帮助。
关键词：高段教学；阅读理解；小学语文
引言：
在小学时期，对于高年级学生阅读理解能力的培养，能够提升学生的语文素养、综合能力等，对于学生学习语文来说有着直接的帮助。在我国目前的小学教育中，对于学生这一能力的培养还存在着一些不足之处，比如在实际教学中教师过于重视对教材内容的讲解，从而忽视了实践探索的重要性。因此，在这一能力提升的过程中，各小学语文教师应积极寻求方法，通过创新教学模式等方式，以培养学生兴趣为基础，逐步实现对于学生阅读理解能力的培养，最终促进学生综合能力的提高，推动其更好地发展。
一、提升阅读理解能力过程中存在的问题
（一）过度强调教师的主导地位
在我国目前的小学教育中，部分教师不重视学生的教学主导地位，导致学生对于知识的理解以及能力的把握不足，限制了学生的发展。在小学时期的高年级语文教学中，语文教师应重视学生的主导地位，将学生放在教学目标的第一位，积极发挥教师的指引作用，从而有效地提升学生的个人能力，推动其实现更好地发展[1]。
（二）在学习过程中不注重实践
在小学的高年级语文教学中，教师要带领学生进行实践探索，不能将教学重点局限于教材内容，否则将会对学生的发展造成很大阻碍。针对于此，各小学语文教师在培养学生能力时，要将实践与知识内容相结合，例如在训练学生阅读理解能力时，可以先传授知识与方法，之后再通过朗诵、做习题等实践方式来巩固和检验知识。通过这样的方法，将实践与知识相结合，能够促进学生能力的极大提升。
二、提高学生阅读理解能力的有效方法
（一）养成良好的日常习惯
想要提升自身的能力，就需要养成一个良好的学习习惯，因此，在日常教学中，教师要注重培养学生的日常习惯，从而提升学生的阅读理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学高年级的语文教学中，教师可以通过布置长期作业的方式来培养学生的阅读习惯，比如，教师可以在学期初始就布置下一项作业，要求学生每周阅读并朗诵三首诗歌，并将诗歌内容及主旨写到笔记本上。通过这样的方式，可以使学生养成一个日常的习惯，从而逐渐地提升自身的阅读理解能力。
（二）培养学生的阅读兴趣
在任何事物的学习过程中，兴趣都是非常重要的部分[2]。在小学高年级的语文课程中，教师想要更好地培养学生的阅读理解能力，首先要做的就是提高学生的学习热情，从而使其能够主动地提升自身的能力。在日常教学中，教师可以通过创设课堂情境来进行教学，或是通过收听录音、音频等方式来提升学生的兴趣。例如，在部编版六年级上册《我的中国心》一文的阅读中，教师就可以通过播放歌曲的方式，使学生对此提升兴趣，从而逐渐掌握这首诗歌的爱国情感，最终提升自身的阅读理解能力。
（三）开展相关的课堂活动
在小学时期的高年级语文教学中，教师可以通过开展与阅读有关的课堂活动，从而提升学生自身的能力。比如，教师可以举办课堂诵读、课外阅读等活动，增加学生的参与感与阅读兴趣，并在其中有所收获。例如，在部编版六年级上册《中华少年》一文的学习中，教师就可以挑选出多位同学，四人为一组，分段进行课文朗诵，最终由同学们评选出表现最好的一组予以奖励。通过这样的课堂小活动，不仅可以使学生都积极参与进去，增加兴趣，同时还可以大大地提升学生的阅读能力，对于学生的全面发展有着非常大的帮助作用。
（四）教师合理的引导
在小学时期的高年级语文教学中，想要培养学生的阅读理解能力，教师的合理引导也是非常重要的。在日常教学中，教师要对学生的学习进行有效的引导，并针对学生的个人特点，分层次制定教学方法，力求将每位学生的优点与特长都突显出来，从而更好地提升学生的个人能力。例如，在布置作业时，针对朗诵能力突出的学生，教师就可以让他去朗诵一首诗歌并记录；写作能力较强的学生，就让她写一首简短的诗歌等，通过这样的方式可以更好地将学生的潜能激发出来，最终实现学生阅读理解能力的有效提升[3]。
结束语：
在我国目前各小学的高年级语文教学中，培养学生的语文阅读能力已经成为重点教学任务之一。良好的语文阅读能力，对于提升学生的语文综合能力来说有着非常大的帮助作用。针对这一点，各小学语文教师应高度重视起来，将存在的问题积极整改，并通过培养学生兴趣、教师合理引导等方式，使学生的阅读理解能力得到有效的提升，最终推动学生实现更好的发展。
参考文献
[1]徐芳.小学高年级语文阅读教学研究[D].河南大学,2017.
[2]王雅慧.小学高段语文阅读理解的障碍及解决策略研究[D].合肥师范学院,2016.
[3]郭华.小学中高年级语文阅读策略教学研究[D].天津师范大学,2014.
论文作者:叶润琼
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月40期
论文发表时间:2019/8/29
标签：学生论文; 能力论文; 阅读理解论文; 教师论文; 语文论文; 小学论文; 培养学生论文; 《知识-力量》2019年10月40期论文;