李 振（山东省莱芜市综合高级中学 山东 莱芜 271100）
摘 要：近年来，信息技术飞速发展，多媒体在教学中的应用越来越频繁，对教师信息技术基本功的要求也越来越高。本文揭示了信息技术在教学中的地位与作用，进而提出了对教师信息技术基本功的培养方法。
关键词：信息技术 多媒体 基本功
一、信息技术在教学中的地位和作用
1.多媒体计算机辅助教学打破了“教师＋课本＋黑板”的传统教学模式。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。教师利用音乐、计算机等多种途径进行教学，课堂效果形象生动，能够对学生的眼、耳、口、手等器官进行全面而有益的刺激，激发学生的学习兴趣，彻底改变了教师“一支粉笔，一张嘴”的“满堂灌”的教学方式。信息技术的应用不仅丰富了教学内容、活跃了课堂气氛，同时提高了学生的学习兴趣，调动了学生求知的自觉性和积极性。
2.变“说教”为“演示”，凸现多媒体教学的特色。近期的多媒体教学活动，不再是单纯的教师操作，而是要求调动学生的各个器官，体现他们学习主体的作用；同时融入符合学生特点的信息材料，以使教师的板书更实用、有效。合理地选用多媒体课件教学，能使学生积极投入到教学活动中来。
3.信息技术充实并丰富了教学内容，解决了常规教学中信息量不足的问题，扩展了学生的视野。不过要注意的是：信息技术虽然为教学提供了丰富的教学媒体，但教育的真正目的并不是追求媒体的先进性，而是提高教学质量。
二、如何培养教师的信息技术基本功
要提高教师的信息技术基本功，需要在很多方面进行努力。
1.政策方面。国家各级教育机构应在师范大学生中加大信息技术的教育力度，不光要改编与时俱进的教材，还要模仿技能大赛的形式组织适合大学生的信息技术研讨，举办相关课件比赛等，从人才培养入手。现在很多老教师经常需要知识回炉,甚至重新开始研究幻灯片，要额外付出很多努力，多花很多时间。所以从大的方面来想，信息技术素养要从大学生这个培训源头抓起。
2.学校常规教学方面。首先，要以升级硬件、定期维护校园网络为起点，在允许的时间内组织大部分教师参与到校园网、学校电子资料馆的创建与维护中来。一来全员参与，共同学习，共同进步；二来能够锻炼老教师与年轻教师的默契合作，实现知识共享。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，学校可以制订适合自己情况的考核条款，让不同技术层次的教师的能力得以体现，从外部因素促进教师不断学习，提升自己的基本信息素养。
3.信息技术基本功的自我培养。信息技术基本功的培养需要理论与实践相结合，需要随着社会网络化的发展而不断变化。教师的自我培养是信息技术基本功最具活力的提高方式。在学习过程中应注意以下几个方面：
（1）认真审视信息的基本涵义。信息是广义的，它包含一切的信息来源。在日常生活中，大家往往把网络与信息等同起来，忽视了对其它来源的关注，这是不可取的。报刊杂志甚至教学经验都是难得的信息来源。
（2）不要过于注重信息技术的教学环节。培养信息技术基本功的最终目的是为了运用信息为教学服务，不必花大力气去将知识可视化、媒体化，并不是所有的知识都要与信息技术结合才能体现教师的教学水平，花哨的东西往往不实用。要视具体情况而定，否则就会本末倒置、弄巧成拙。
（3）信息技术基本功的培养要注意同行间的团结协作。越来越多的例子表明，固步势必导致自封。所有存在的信息都是共享的，技术也是互通的，那么同行之间就应当互相合作，共同解决在教学中遇到的问题，这样才能有利于教学实践。平时要多关注最新的信息技术资料，不断充电，进行知识的再创造。学校也应当多选派教师外出学习，开阔眼界。
（4）加强信息道德与安全意识。信息作为一种共享的资料，是对大多数人开放的。信息的传播与使用虽然是一种个人行为，但是鉴于有可能会产生的公众影响，教师使用信息时必须遵守一定的信息道德，选择那些正面的信息进行加工、消化，坚决过滤掉消极无用的有害信息，保证学生的身心健康；同时还要指导学生学会判断信息的优劣，引导学生正确安全地使用信息资源。
三、结束语
时代在变迁，新课程改革的大潮需要教师把学习要点放在信息技术基本功的培养上。广大一线教师要积极深入地研究新课改的内涵，学习国外发达国家的优秀信息技术教学经验，不断提高自身素质，培养出过硬的信息技术基本功，找到适合自己的教学之路。
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论文作者:李 振
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-1-20
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