关键词：小学数学；体验式教学；情境；合作；作业
小学生的特点是贪玩、好动，操作能力强，缺点则是抽象思维较弱，在理解抽象的数学知识时需要借助具体形象的感性资料。而在小学数学教学中运用体验式教学模式恰恰符合了小学生的年龄特征，学生在动手操作的过程中积累丰富的感性素材，对深度理解数学有着极大的帮助。因此，小学数学教师在教学中，要积极引导学生体验数学，为学生提供动手操作的机会，让学生在学习中变得更加主动和积极，从而改变死气沉沉的课堂气氛，使得数学课堂教学氛围变得热烈、浓厚，从侧面渲染学生对数学学习的积极情感。
一、创设体验式操作情境
小学数学教师在组织学生开展体验式学习时，第一步是要把学生带入到具体的、熟悉的场景中，让学生产生亲切感，将学生的情感激发出来，唤醒学生对数学的学习兴趣。小学数学课本在编写时，已经注重从学生的实际生活中挑选素材，但是，它的着眼范围较大，力求适用于一般小学生生活。而且，由于课本内容有限，许多小学生熟悉的生活事例未能编写进课本，这时，小学数学教师就可以将这些鲜活的生活事例搬到课堂上，让学生的积极性充分发挥，在体验中加深对数学知识的理解和感知，从而体验到学习的乐趣。
例如，在学习《复式条形统计图》这部分内容时，我就通过创设体验式操作情境来帮助学生理解和感知数学知识。在以书中例题进行条形统计图的制作时，许多学生遇到了这样的问题：不知道怎样将两个单式的条形统计图合并称一个复式的条形统计图。这时，我就插入了一个环节：我让学生拿出人民币的学习用具，将不同面额的人民币打乱放在桌子上，这时，我问学生，你们应该怎样整理和统计这些人民币的种类和金额呢？学生根据已有的经验很容易就回答出：相同单位的可以合并。这时，我再让学生返回来想一想怎样把单式条形统计图改变成复式条形统计图，学生很容易就找到了正确方法。
二、自主探究与交流合作
体验式教学与灌输式教学最大的不同是，体验式教学的主角是学生，而灌输式教学的主角是老师。在体验式教学中，教师应引导学生自己想办法去感知和解决数学问题，可以独立思考，也可以与同学之间进行交流和讨论，在此过程中，为了加深对数学知识的认识，学生可以通过动手操作来探究数学知识到底是怎样形成的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生用尽了所有办法还不能解决时，教师再适当地给予指导，帮助学生顺利突破思维障碍，这样得来的知识比教师直接讲解获得的知识要牢固得多。在此过程中，学生的思维得到了发展，数学潜能也得到了开发。
例如，在学习《角的度量》这部分内容时，我就通过学生之间的合作交流来让学生进行自主学习。在课堂上，我出示一个角，然后让学生利用量角器来量一量这个角的度数，当公布答案时，出现了不同的答案。这时，我让学生说一说哪个答案是正确的，哪个答案是不正确的，并说明理由。这样，通过让学生找原因，我带领学生共同总结了测量角的方法和步骤。在探究“角的大小与什么有关系”这一问题时，我以书中练习题为例，让学生之间开展合作交流，想一想，角的大小与什么有关系。然后，做一做，来验证自己的猜想。最后总结发现的规律。这样，在整节课上，大部分时间都是学生在通过自主探究和合作交流进行学习，这样获得的知识更加牢固，学生的思维也获得了发展。
三、设计体验式家庭作业
学习数学的目标不是为了让学生怀揣多少知识而达到心理的满足感，而是要利用学到的知识去解决实实在在的问题。这就要求小学数学教师在教学中，要注重学生的实践活动的开展，要让学生在解决问题的过程中感受到成功的喜悦和满足。在开展体验式教学时，教师可以把家庭作业也设计成体验的方式，如数学绘本、游戏式作业或实践操作类的作业等等，这样一来，数学作业再也不是机械的重复练习，而且充满了趣味性，自然而然地，学生完成作业的积极性就提高了，并在完成作业的过程中体会到知识的重要，加深学生对数学知识的情感体验和学习体验。
例如，在学习《年、月、日》这部分内容时，我就通过布置开放型的作业来让学生体验数学知识的实用性。家庭作业：“快乐假期”活动策划书。我要求学生在制作计划书时，要将活动的具体内容和所需要的时间列出来，这样的作业极大地引起了学生的学习兴趣。学生在写作业的过程中，不仅灵活运用到了书中学到的知识，而且体会到了时间的重要性，增强了学习体验。
总而言之，新课改大环境下的小学数学教学，不仅要关心学生的学习结果，而且还更要关注学生对数学活动的参与程度，要考虑学生是否进行了独立思考和合作交流，是否对数学的来龙去脉真正理解。而这些都需要学生的主动探究，在体验式学习过程中一一获得。因此，小学数学教师要积极地把体验式教学运用到数学教学中，让学生去体验探索和发现的乐趣，从而促使学生的思维获得进一步发展，使得学生的综合素质得到全面提高。
参考文献：
[1]徐华明.小学数学教学中体验式学习模式的应用探讨[J].读写算（教育教学研究），2015（07）.
[2]林宏滨.体验式学习在小学数学教学中的应用探讨[J].基础教育研究，2016（09）.
论文作者:王代飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 作业论文; 数学论文; 式教学论文; 条形论文; 小学数学论文; 体验式论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;