摘 要：在农村教育中，最受教育者、社会公众所关注的就是农村的留守儿童的教育问题，而农村留守儿童教育也是教育中的特殊群体，在没有家人的陪伴之下，教育中存在着许多的问题，因此，如何才能够更好地进行农村留守儿童的教育是当前教育研究中的重点所在，不仅是农村教师，社会中的各界人士都应该对其给予足够的重视，给农村留守儿童更多的关怀与温暖。但是当前农村教育条件有限，如硬件设施不完善、师资水平总体不高等原因使得农村留守儿童的教育发展并没有得到多大的改善，有许多的状况都急需改善，为农村留守儿童打造一个更良好的学习环境。
关键词：农村寄宿制 小学留守儿童 教育问题 问题探究
在2016年2月，我国国务院就引发了对农村留守儿童的相关的文件《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔2016〕13号），在这份文件当中就对农村留守儿童明确的指出：“留守儿童与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，出现心理健康问题甚至极端行为，遭受意外伤害甚至不法侵害。这些问题严重影响儿童健康成长，影响社会和谐稳定，各方高度关注，社会反响强烈。进一步加强农村留守儿童关爱保护工作，为广大农村留守儿童健康成长创造更好的环境，是一项重要而紧迫的任务。”农村留守儿童教育是我国社会在不断发展中的一个特殊的问题，在发展过程中没有得到有效的解决，而农村留守儿童的数量在不断的增加，这对于农村教育、国家教育改革的深入带来巨大的阻碍，是亟待解决的问题。
一、成立留守儿童之家，满足留守儿童对家庭温暖的需求
为了能够更好地解决留守儿童的教育问题，解决学生在家庭方面的教育以及家庭温暖缺失的问题，学校与教师可采取寄宿制管理为学生建设留守儿童之家，不仅能够弥补农村留守儿童家庭温暖的缺失，还能够丰富儿童的课外活动。孩子们在课堂的学习中获得更多的乐趣与温馨的体验。而在日常的生活中，则是由教师来扮演孩子们的家长，为儿童带来更多的关怀，弥补儿童日常生活中对于心灵上的空缺，并通过丰富多彩的活动，来激发学生的学习热情，在学习中也能够感受到快乐。
在生活中，作为一名教育者，还应该积极地与儿童进行沟通与交流，为留守儿童的心理进行疏导，及时地了解儿童内心的想法与实际的情况，为留守儿童制定良好的教育方法与手段。
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二、真情关爱，凸显人性教育理念
农村校园在实行寄宿制度的过程中，还应该对其中的管理制度进行制定与明确，可以实行分包制度，也就是根据要求来让一个教师管理多少学生，而这些分管的教师，对于这些儿童而言就像是日常陪伴他们的父母一般，并且比他们的父母感觉更加得亲切与温馨。但是这里所谓的管理，指的并不是一味的约束以及训诫，而是应该以包容、热情以及爱心来去面对孩子，通过言语以及行动的方式来引导、感染他们，在学习上积极耐心地进行辅导，并时而进行鼓励与支持，让儿童在学习的过程中能够获得成就感以及自信心；而在生活中则是通过更加细腻的方式去照顾、关心、温暖儿童，对于一些特殊的儿童就更加需要教师的细心照顾与教育，引导儿童积极地融入到大集体、大家庭当中。
三、搞好活动，增强留守儿童认同感和归属感
在学校的学习中，为了能够有效地转移留守儿童的注意力，让儿童能够不会被孤独所感染，学校就应该举办丰富多样的校园活动，来吸引儿童的参与，让所有的留守儿童都能够积极地融入到其中，并感受到在大集体中为孩子们带来的欢乐、关爱以及有家的感觉，而不管是学习成绩好还是差的孩子，都应该给予积极的鼓励，并有效地进行引导，通过引导让儿童走出心理上的误区。并且在丰富多彩的活动当中，也能够充实孩子们的生活。
在日常的生活当中，教师要懂得多考虑孩子们的需求是什么，他们所寻求的是什么，然后再进行针对性活动的开展，能够真正地为农村留守儿童带来心灵上的满足与充实，拉近师生之间的距离，让教育能够更好地发挥其价值。
总而言之，对于农村留守儿童的教育问题需要我们社会各界的共同努力，这不仅关系到农村学生个人的发展问题，还关乎到国家整个农村的发展问题。虽然寄宿制教育体制会对农村留守儿童的教育问题得到了较大的改善，但是农村留守儿童在家庭教育方面、心理方面等都还存在着一定的不足，这些问题在今后的发展中，不管是学校、政府、社会还是学生的家长都应该积极地面对与及时的解决，唯有齐心协力，才能够更好地解决农村留守儿童的教育等问题。
参考文献
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[4]李天瑜 浅谈农村留守儿童寄宿制小学教育管理模式[J].农村寄宿制小学留守儿童教育初探，2013，（5）。
论文作者:朱清香
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第339期
论文发表时间:2018/11/8
标签：儿童论文; 农村论文; 孩子们论文; 寄宿制论文; 儿童教育论文; 教师论文; 温暖论文; 《中小学教育》2019年第339期论文;