摘 要：本文从了解学生数学运算能力的现状、分析学生运算能力低的因素、加强计算技能的训练和学生良好计算习惯的培养四方面阐释了提高初中学生运算能力的方法。
关键词：运算能力 良好运算习惯 技能训练
《数学新课程标准》指出：运算能力是一项基本的数学能力，培养中学生具有一定的运算能力是中学数学的一项重要任务。从目前的情况来看，学生的运算能力很不乐观，如何提高初中学生的运算能力是我们每个数学教师面对的一个难题。结合我个人的教学实践及数学组一年来对该课题的研究，我认为要从以下几个方面来入手：
一、了解初中生数学运算能力现状
通过对学生进行问卷调查和对学生进行运算题检测可知学生的计算现状存在以下几个方面的问题:
(1)眼高手低，不在乎基本计算；(2)计算时不用草稿纸；(3)算完不检查；(4)做题粗心大意,看错数字；(5)搞不清题目所用的基本知识点；(6) 没记住公式与法则；(7)做简单题也用计算器；(8)应付作业；(9)做题没有兴趣；(10)不注意规范书写；(11)算法繁，不会使用更简便的方法，没有应用简便算法的主动意识；(12)不及时改错。
二、分析学生运算能力低的因素
1.客观原因：(1)沿袭思维固定模式：学生在学习时往往认为计算太枯燥、不重要，在计算时很容易产生思维固定模式，这样学生容易产生思维惰性，影响数学运算的能力和水平。 (2)计算器的广泛运用削弱了运算意识和心算能力。(3)教师关于运算的教学力度不够，对数学题重思路、轻运算，缺乏培养学生计算水平的意识。许多教师一味地追求数学解题能力，向学生灌输解题技巧，而忽视了学生运算能力的培养和提高。因此，针对学生在运算中出现的问题，作为教师应注重在日常教学中培养学生良好的运算能力。
2.主观原因：(1)数学学习方法的问题：不注重知识储备，不注重对数学思想方法的归纳、总结。(2)缺乏良好的计算习惯。许多学生由于懒惰，思想不集中，在计算时没有良好的运算和验算习惯而导致运算出错，使得数学计算能力不高。(3)数学学习过程出现问题：①概念模糊不清；②公式、性质记忆不准确；③数据处理能力差；④代数恒等变形常规方法不熟练；⑤对运算问题缺乏检验、反思、总结的意识；⑥审题不仔细，表达能力差，书写不规范；⑦运算习惯差，急于求成，粗枝大叶，说一套做一套，心里想的和手上写的不一致。
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三、充分加强计算技能的训练
首先，要科学合理地安排教材的知识体系，让学生掌握从特殊到一般的思想方法，通过掌握数学规律来提高学生的计算能力。初中阶段的数学计算，基础部分是有理数、乘方、开方、科学计数法，以及在此基础上的解方程、解不等式、乘法公式的应用、因式分解、二次根式的计算、分式的计算等。像基础部分单纯的数学计算学生一般不容易出错，出错大都是在综合运算中出现得较多，知识间易发生混淆，导致学生出错。这就要求教师在把握知识体系上注意从易到难的原则，并采取相应的措施。其次，要有针对性地培养学生笔算的基本技能，循序渐进地提高学生的计算能力。教师在数学教学中不要因为学生会用计算器就忽略了对学生笔算能力的培养，要对学生一直进行笔算方面的训练。各个学段应有其计算的重点要求。虽然教学大纲没有提出明确要求，但是作为初中数学教师，要有数学计算要求的整体观。我在每周都按排一节习题课，内容中都有突出计算技能的笔算训练，一般是用10到20分钟左右的时间，并且针对学生的具体情况及不同的教学内容，设计不同的训练重点。只有坚持长期不懈地努力，对笔算技能的训练认真加以落实，才能逐步提高学生的笔算能力。
四、培养学生良好的计算习惯
1.养成“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。计算是一件非常严肃认真的事情，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯。拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗？例如：有位学生在计算这样一道简单的计算题2 3- 3时，由于马虎，结果算成了1,正确结果应该得 3。所以，在计算中，教师一定要注意培养学生一丝不苟的习惯。
2.善于打草稿的习惯。很多学生在计算时不愿打草稿，这是一个普遍存在的现象。老师布置了作业，有的口算，有的在书上、桌子上或者其他地方写上一两个算式，算是打草稿了；有的干脆观望，等待别人的结果。这些都是不良的计算习惯。教师应要求学生找出专门的草稿纸，认认真真地打好草稿，便于后面查看中间计算过程。教师也应走下讲台，督促学生落实，久而久之学生才会养成这一良好习惯。
3.认真检查的习惯。一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了。学生在计算中难免会出现这样或那样的错误，这就要求学生进行仔细的检查。
总之，在提高学生的数学运算能力的过程中，一定要有耐心，在训练的过程中，除了讲清基本概念、定理、法则以外，还要有目的、有步骤、有层次地培养学生的记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力、逻辑思维能力等数学能力，并进行适量的训练。只有这样才能提高学生的数学运算能力，从而提高学生学习数学的能力。
参考文献
[1]初中《新课程的教学常规》.人民中国出版社。
[2]《数学学习与研究》。
论文作者:高小爱
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第202期
论文发表时间:2016/9/19
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