华中师范大学数统学院 湖北 武汉 430070
摘 要：接手“希望生”是德育工作者普遍头疼的问题，但也最能锻炼教育者，机遇与挑战并存，如何转化“希望”学生，解决问题，值得在实践中探讨。本文依托班级管理实际案例分析，讨论“希望生”转化的方式方法。
关键词：学生问题 案例分析 “希望生”
有很长一段高中教育生涯中，我很“荣幸”地成为问题学生收割机。回顾历史，学生问题层出不穷，打架、作弊、骂人、化妆、谈恋爱、破坏公物、顶撞宿管、作业不写、考试睡觉……诸如此类的问题，每天都有新花样，每天都有新高度。更甚者，往往同一个学生还伴随着多种问题，这样的现实令人“发疯”。学生问题不仅令人发疯，更严重的是，一旦不良风气形成，教育往往会变得苍白无力，因此，转化“希望生”成为我一直在思考并践行的事，在此分享几个较为成功的转化案例。
一、致歉的魅力
有一年高二接手了一个5班，班上的学生，暴躁的、偏执的、怪异的、霸道的特别多，光男生就40人，一个字，就是“闹”，因此，我有的时候真的很难控制自己的情绪，也出现过和学生当众争执的时候，当然，学生碍于教师的威严，最终都会闭嘴，但的确有两次，我因为没看清情况，冤枉了学生，尽管在我批评的时候他很不情愿地闭了嘴，但怨气却是积攒了，这种时候，通过下来了解，是我的错，不能含糊，当机立断叫来当事人，郑重道歉，随后，当着全班，再次向该学生表达歉意，并说出当时我的心情，同时，请全班同学监督。“对不起”这三个字，说之前很难，说出来却有着极大的杀伤力。人的一生都在追求公正，学生生涯里，更看重公平公正，在我郑重其事的道歉下，学生回馈的第一个表情往往是震惊，伴随的是惭愧，随后是带着不好意思的微笑，而后续带来的结果往往很不错，师生关系反倒更加融洽，而且后续有事若再将此学生责骂严重了，他也不会再有敌对情绪，因为他作为人的尊严被维护了。
二、无言的教育
刚接这个班时，学生间骂人的情况基本是常态，骂脏话就跟说”你好”一样。针对这样的现实状况，我在班里是不断地教育、批评，翻来覆去地说，作用甚微。后来，学了一招组织了一场班会，全班投票选举 “脏话大王”，然后唱票展示。这次班会后，脏话界的“先辈”们收敛了很多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随后，借着春游的机会，我委派班里一位同学全程跟拍，记录学生们的每一个真实的瞬间，春游归来后专门组织一场班会，将学生的一言一行如实播放，当学生看到自己在镜头面前骂人、打闹的场景时，都不用我再去说教，羞愧地低下了头，哭着喊着让删掉他的视频，而此时此刻再教育，更有说服力更有针对性，学生在微博里面也自发地深刻检讨了自己的行为，自此以后，收敛许多。
三、干净的白纸
研学到来，曾经带的一个初一年级选择去博物馆，全程总体来说也算是安全有序，但是，在博物馆里参观的时候，走着走着，不少人就因听不懂而掉队，掉队之后开始聚在一起聊天，更有甚者追逐打闹，我全程记录着、观察着。晚上回家路上，我一直在思考，突然想到在新闻里我们总会听到国外博物馆竖起了中文指示牌“安静”，那一瞬间，突然意识到，学生或许真的不知道博物馆的礼仪是保持安静，于是第二天我把查到的图片展示给学生，将他们置身于这种尴尬处境中，反思自己的行为举止，果然，很多学生从未去过博物馆，因此，他们是真的不知道应该静。 我在反思，在这样的情境中，若以自己的准则去评判学生，是不合适的。在此事件中，也深刻体会到这样一句话：“批评只能停止某种行为，而不能开始某种行为。”针对问题，要具体分析，探寻问题的根源，要把学生当白纸，生气的时候提醒自己，或许他们不知道。
四、时机的瞄准
记得高二文科班刚开学时，转来的新同学强烈厌学，原因有身体的也有精神的，跟家长多次交流沟通，想了很多办法都无济于事，孩子依然以身体不适为由经常请假，最终也是担心他彻底厌学所以我与家长都做出妥协，给他一个缓冲期，但也约定下本学期必须住校。然而第二学期开学不久，他便与同桌因为抢桌子的事情在班里扭打起来，所幸被同学拉开没有酿成大祸。两人来到办公室仍情绪激动，他要求立刻回家。我一听，坏了，难道要故伎重演？这可不行。于是让他在办公室安静区域先反思，随后叫来同学了解情况。这个孩子曾因吃药而导致身体肥胖，使他变得自卑而敏感，而被打的同桌就是因为触及到了这一点而激怒了他，了解至此，我决定打感情牌！于是，我将他单独留下，促膝长谈，明确说明我对他的感受，同学们对他的真实看法，以及他的父母为了他多次来学校与老师沟通的情况全部告诉他。这个孩子，我和我的班级都未能走进他的内心，所以他对这个班级甚至这所学校没有感情，没有牵挂，也是他不愿来学校的原因之一。在我真诚地说出这一切后，他的情绪明显缓和，终于张口说出自己的心里话，并向我保证，只要半天的时间回去缓一缓，明天一定来，我一口答应。后来，班级的研学全程由他拍摄，回来又主动制作班级视频，还为班里设计班徽和班服，简直像开了挂一般，同学们也各种仰慕，厌学风波致此终于过去。
总之，教海无涯，德育工作中的方法很多，我想只要我们以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着地相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。不忘初心，方得始终。做一个学生以后想起来会会心一笑的老师。
论文作者:邓脉红
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第206期
论文发表时间:2020/3/2
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