摘要：职业教育培养的学生是具有高素质的专业人才,专业人才所应具备的计算机素养就不能仅限于基本的计算机知识,还应与专业知识密切结合。本文分析和探讨中等职业教育计算机专业教学提升学生计算机素养的策略。
关键词：中职教育；计算机专业；计算机素养
计算机正在逐渐的成为大家生活当中必不可少的一部分，计算机学科也成为了一门极具发展力的学科。社会对学生的要求正在不断的变化，对学生的成绩不再像以前那么看重，更多看重的是学生各个方面的素养，因此在学生的学习生活中，尤其是计算机教学中，教师既要对学生进行计算机知识的传授，还要增强学生的信息素养，使学生养成自主学习的习惯，培养学生的计算机素养，为学生日后的良好发展打下坚实的基础。
一、中职院校计算机教学的现状
要想使学生接受良好的计算机教育，教师认真负责的授课态度必不可少。所以学校必须要保证计算机教师的素质过硬。但是由于许多教师在教学过程当中都只是讲解计算机的基础知识而对学生的能力素养并不重视，所以学生的计算机素养的提升就受到的影响，这样的教学方式达不到使学生各项能力全面发展的目的，这也就使得计算机教学丧失了它的最重要的意义。学生对于计算机信息素养缺乏认识也是影响学生计算机素养发展的一个重要原因，长期以来，学生对于计算机素养的了解一直不够充分，大部分学生只知道学习计算机可以为自己的发展提供帮助，并不知道计算机学习的真正意义。加之许多老师只关心计算机知识的讲解对学生的计算机素养并不重视，认为学生只要成绩好就达到了计算机教学的目的。这样的思想会让教师忽略了对学生的计算机素养的培养，也会使得学校对计算机课程的安排不合理，甚至经常让计算机课变成数学课或者语文课。长此以往，学生对于计算机的热情就会逐渐的降低，学生的计算机素养也得不到培养，这对学生日后的发展有着不利的影响。
二、当前计算机类专业学生职业素养教育存在的问题
由于计算机行业的迅猛发展，学校在办学定位与专业课程设置上往往滞后于社会发展需要，对学生在计算机专业领域的职业意识、职业方向、职业价值观等职业素养方面缺乏规划和教育。当前计算机类的学生入学时对所学的专业和将来从事的IT行业了解较少，对所学的课程不能很好的和应用结合在一起，学习被动，老师教什么学生就学什么，而且忽视对学生职业素养教育。大部分学生职业意识淡薄，不会主动设计职业生涯规划，更没有主动锻炼职业素质的计划。据近几年我院计机类学生实习企业反馈分析，缺乏敬业精神被企业列为学生的首要缺少要素，其次为沟通交流能力与适应环境的能力。经济社会发展，中西方文化混融，对学生产生一些负面影响，崇尚享乐、意志力差、忍耐性不强、不能吃苦耐劳、经不起挫折、受不得委屈、以待遇高低好坏为选择工作岗位的标准，这些问题的出现使得职业素养教育迫在眉睫。
三、中职计算机专业教学提升学生计算机素养的策略
1.转变任课教师观念。要让中职教师在实际教学过程中充分运用多种科学的教学方式提升中职学生计算机素养，则任课教师对于计算机专业教学的看法是极其重要的。如果任课教师对计算机专业教学较为重视，那么便会对中职学生计算机素养培养加强关注。与此同时，教师教学方法同等重要，任课教师在实际教学时，需要使用比较积极的教学方式教育中职学生。教师是中职学生学习的引导者，所以计算机专业任课教师需要借助最佳的教学模式，才可以激发出中职学生对计算机知识学习的兴趣，继而让中职学生积极主动地参与到课堂中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可知，任课教师转变教学观念，是培养中职学生计算机素养的基础。
2.将培养学生兴趣为手段，改进教学方式。首先，教师应通过探究奥秘的例子将学生兴趣激发出来。计算机本身是一门应用型学科，所以，如若要培养中职学生对计算机知识学习的兴趣，就需要走基础路线，结合实际生活，强化计算机在日常生活中的实际运用。实际上，计算机中蕴藏着诸多奥秘，这部分奥秘有着很强的趣味性和知识性，也正是因为这些知识性和趣味性，才可以真正激发出中职学生对计算机知识学习的兴趣。其次，打造多思环境，避免学生产生思维惰性。灵活的思维常常是由于对事物的专注而产生的。培养中职学生思维是计算机学习的必然要求。诸多学生从初中升上来时，对于计算机知识的了解较少，也不深刻，计算机基础知识不扎实，所以对计算机专业知识并不感兴趣。出现这一现象是因为在学习计算机知识的过程中，学生思维能力受阻。因此，中职计算机专业任课教师，需要给学生构建多向思维环境，使各中职学生均可以积极参与到课堂探讨中去，从而加强学生学习计算机的信心。
3.通过创新教学模式，改善教学思路。首先，教师应始终坚持贯彻因材施教原则。计算机专业教学改革切入点是开展有针对性且可行的多模式分层教学。比如，实施分三层次开展备课与上课、分层布置与辅导等，也就是将学生分为基本层次、应用层与提高层次，使用讨论的形式开展计算机教学。其次，科学采用多媒体开展计算机教学工作。教师在教材理论知识教学的基础上，需要尽可能拓展计算机专业教学内容，打破书本的局限。开展多媒体教学能够让部分在以往教学方式中无法表达出来的教学内容，或者不能发现的现象，生动直观地展示出来，继而帮助中职学生理解问题，提升中职学生学习计算机知识的积极性。其可以在一定程度上增加教学信息量，提升计算机专业教学效率。
4.组织学生到实习基地或就业单位参观,引起学生的重视。通过组织学生到实习基地或就业单位参观,让学生从思想上重视计算机素养的专业性。很多的学生在学校学习知识就是为了应付考试,却不知道这些知识在今后的工作中是否有用,若有用又是怎么应用于工作中的,因此,学习目的不明确,动力不足,积极性不高。那么,我们就有必要组织学生到实习基地或就业单位参观,让他们身处实地,亲身体会在实际工作中所需要的专业性计算机技术都有哪些,这些计算机技术是怎么被应用于工作中的,从思想上对计算机技术的专业性重视起来,在以后的学习中便可以有的放矢,有针对性地加强自身计算机素养的专业性。
5.在校本教材中设置专业性计算机技术内容。在校本教材中设置专业性计算机技术内容,指导学生培养计算机素养的专业性。校本教材的特点就是体现学校特色、突出本校的不同,专业性是各个职业教育院校最大的特色和不同,要加强职业教育学生计算机素养的专业相关性开发计算机技术校本教材便是最好的途径。开发计算机技术校本教材,为教师和学生提供教学的依据,为学生的学习提供指导,为学生计算机素养的专业性的培养创造了条件。
教师在计算机教学中要重视对学生的信息素养的培养。要想提高学生的信息素养，就要提高学生对计算机这门学科的热情，让学生保持对于计算机的兴趣，引导学生养成自主学习的好习惯。只有拥有一个良好的信息素养才能在未来发展的道路上走得越来越远，因此，为了学生的更好发展，教师要将培养起学生的信息素养要摆在首位。
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论文作者:任思思
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
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