四川省简阳市实验中学 641400
摘 要：就“如何在数学课堂教学中培养学生思维能力”这一问题，本文提出以下几点建议：1.设置合适的问题环境，提高学生学习热情；2.培养学生善问习惯，建立创新意识；3.在实践中进行教学，鼓励学生勇于挑战权威，大胆质疑；4.注重学习技巧，培养各种能力。
关键词：数学思维 问题环境 学习热情
现今教育中对素质教育有着很大的重视，素质教育的主要内容就是对学生创造性思维的能力进行培养，学生具有创造性思维有利于初高中及中职学校的数学教育质量提高。培养学生创造性思维是老师响应课改完成的主要任务之一。对于中职学校的学生来说，他们的数学基础知识比较薄弱，数学思考能力也相对差，这样的话，老师进行数学教学就有着更高的挑战。在此，我提出一些建议供大家在数学教学课堂中见解。
一、设置问题环境，提高学习热情
在数学课堂教学中，老师要依据教材内容和生活实际相结合，设置一系列梯度的问题，层层升高难度，这些问题会激起学生求知、探索的欲望，让学生更加积极主动地参与到课堂学习中去。在本身的问题下，也要引出其他相关问题，让大多数学生能够回答出，使其感到成功的喜悦，进而树立自信心。
二、培养善问习惯，建立创新意识
为了提高学生探索创新能力，近来数学课堂教学改革迫在眉睫，然而，首要任务就是要使学生具有“问题意识”。创设一个问题环境，有了问题，学生才会去主动探索思考，从而使学生在认识上产生摩擦，让其不解、焦急、脑神经活动激发到亢奋积极状态，迫切想要探索问题本质，答案。能提出问题的学生，说明他的思维是活跃的，积极的，主动的，老师们应该对学生们提出的意见引起高度的重视，而且要肯定学生提出的问题，不失时机地表扬他所发现的问题，给予他一定的自信心，以此培养他们对数学学科的兴趣。老师们要在这一方面加以引导，引导学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，这样，他们才会去发现和探索问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师们在鼓励学生提问的过程中难免遇到尴尬的情况，有的学生想问但是碍于面子不敢提问，害怕同学笑话，这个时候，就需要老师们在思想上对学生做工作，首先要赞扬他们敢于提问的勇气，而且对他们的问题给予解释，其次，要使学生放下思想包袱，克服心理负担，使他们认识到提问的重要性。老师们要根据学生们的知识水平预设问题，教给学生们善于提问的方法， 培养他们善于提问的能力。
三、实践教学，鼓励挑战
在调动学生兴趣中，除了联系学生们的生活实际可以为他们创造学习环境外，更应该为他们创造一个可以自己动手实践，主动学习的环境，而不是被动性的接受，他们在自主探索研究的过程中，会发现自己疑惑的地方，在接下来的学习中，就会有针对性的之前不懂的地方，经过老师的引导，从而解决问题，所以，自主探索学习，合作交流，对于学习具有很好的效果。在数学教学中，为了鼓励学生自主探讨问题，可以创设很多形式的环境，比如提出有奖问答，可以激励学生积极主动地研究问题。可以建立数学小组，一起动手解决数学问题。可以举行数学竞赛等等，还要不定期地去课堂外，去做关于数学方面的实验。学生不仅仅要学会学习数学，也要发现数学带来的乐趣。只有积极主动地参与到其中，才有可能发现和别人不一样的地方。要培养这方面能力，需要老师引导学生长期积极主动地去实践，去发现数学里的美。这样一个积极主动去实践的课堂和氛围，一定是一个活跃、愉快的课堂。数学实践通过与学生们的沟通交流，既营造了积极愉快的课堂氛围，让学生们在轻松的环境中学习知识，也在老师与学生们之间架起了一座桥梁，师生也可以借助这个机会相互了解沟通，从而建立和谐融洽的关系。师生在知识上的共鸣也会引发情感上共鸣，让彼此之间相互尊重和理解。
四、注重技巧，培养能力
学问是无边无界的，数学同样如此。数学没有固定的思维模式，一个问题可能会有很多种解出的方法。在数学上，往往一节课有几个知识点，每个知识点有典型的例题，其实，想要提高学生的学生成绩，比起做题的数量，更应该注重例题的质量，讲一个好题胜过做很多无关紧要的题。提高解决问题的效率，不仅节省了很多时间，还让学生真正学到了东西。“授之以鱼，不如授之以渔”，老师们要根据学生们的知识水平预设问题，教给学生们善于提问的方法， 培养他们善于提问的能力。学生提问能力的培养是一个长期的过程，老师们直接解决问题是无法替代的。达尔文曾讲过，最有价值的方法是关于方法的知识。这就需要老师们要为学生们创设一个融洽和谐的氛围和环境，为他们的思维提供一个平台，在这种环境下，经过长期的锻炼，他们就会慢慢地提高能力。
因而当代的数学老师的任务之一就是要在教学的过程中注重调动学生对数学学习的热情，激发主动学习的积极性。上面是我在教学过程中关于调动学生学习兴趣的一点经验，与大家分享。
参考文献
[1]薛利 中学数学教学中培养学生创造性思维能力分析[J].新课程.中旬，2016年，4期。
[2]王丽革 浅议课堂提问的艺术[J].河北教育（综合版），2016年，9期。
[3]吴云燕 初中数学课堂互动教学现状研究[D].海南师范大学，2015。
论文作者:刘建
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第238期
论文发表时间:2017/7/25
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