摘要：随着经济的快速化发展，世界各国的交流越来越频繁，而英语作为国与国之间交流的语言，其地位越来越重要。同时处于掌握语言的黄金时期的小学，英语课程的开设也是必不可少。在传统教育的“灌输”模式下，必须要讲究课堂的高效率。只有让英语课堂教学效果达到最佳状态，才能够有效推进小学的英语教育。
关键词：小学英语；高效课堂；教学策略
一、小学英语教学现状
随着我国国际化脚步的加快，英语越来越重要。但是，当下小学英语的教学现状令人堪忧。教师传统式的教学导致越来越多的学生大多表现出“学不懂英语、不知道如何学、不想学下去了”等一系列问题，加之小学生本性活泼、注意力不容易集中且极其容易被打散，让英语的教学难度大大增加。所以，教师和学生是导致这种现状的主要因素。
（一）从教师角度来看
一个好教师一定首先是要热爱老师这个职业，兴趣是最好的老师。一个教师最好的发展方式就是自主发展方式，要通过阅读提高自己，要自我训练，自我创新。在小学英语的教学过程中，教师的教学能力直接影响着学生的学习成果。但是，经研究表明，越来越多的老师选择旧方案或者是购买市场上销量多的辅助材料进行教学。长时间下来，一些教师在带过几届学生后觉得小学阶段的课程知识太过简单就采取以往的教案。长期下来，他们就越发依赖旧教案、辅助资料，更不会自己精心设计适合自己也适合自己学生的教学方案。因此，过时的教学方案在不断变更的时间面前越来越没有价值，让学生失去学习兴趣，情况就无法好转。
（二）从学生角度来看
小学英语虽然比较简单，但是在教育制度的不断改革下，小学英语课本中的知识量有明显的增加，难度也自然而然地提升。因此，大部分学生由于教师加快课程进度的原因而跟不上进度。并且在各个课程的进行下，学生无论是身体上还是精神上产生的压力越来越多。同时，处于小学阶段的学生生性活泼，在各种充满新鲜感的事物面前极其容易被吸引，从而学习英语的注意力又少了一份。
综上所述，教师和学生自身的原因，导致了目前英语教学水平不高的现状。所以，为了改变这种现状，构建小学英语的高效课堂的教学是至关重要的。
二、构建高效课堂的教学策略
在目前英语教学现状面前，课堂时间成为小学阶段学生主要的学习时间。因此教师需要在有限的时间内为学生提供一个有趣且高效的课堂氛围，教师所呈现的课堂效果也足以影响一个人的学习效果甚至是他的未来走向。那么如何构建高效课堂，有以下途径：
（一）营造活跃的课堂氛围
对于学生来讲，一节课的知识的掌握主要在于课堂氛围的活跃程度。因此，教师需要考虑到各个方面，从学生的角度出发，准确把握住学生的心理活动过程。抓住特别好动、注意力容易分散、想睡觉的学生的眼球，从而使他们快速的融入课堂，提高英语教学的质量。现以人教版小学三年级上册第一单元《Hello!》和第四单元《We love animals》为例。
1.教师播放与第四单元相关动画视频，让同学们观看。
师：同学们，看了这个视频后，我想问大家都喜欢什么小动物呀？
在同学们说出各自喜欢的动物后，教师进行各动物名称的单词的发音。然后，让同学主动用英语来说出自己喜欢的动物。
2.教师根据第一单元的内容，组织学生以小组为单位，展开联想并且自行设计一个关于与别人打招呼的场景。在每个小组进行表演后，老师根据各小组的表现进行点评，然后对表现优异的小组进行奖品颁发。
以上两种案例，首先都通过新颖的方式吸引了学生们的注意力，让他们讲述自己喜欢的东西，有利于加深对知识点的记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后都以集体表演的方式，让学生们参与其中。并根据各自的想法去设计自己想要的表演效果，不仅给予了学生一个表达自己、表现自我的机会，也增添了课堂氛围的活跃度。
(二）激发学生英语课堂学习的兴趣
无论对谁来讲，熟练掌握某种知识或者某项技能的前提是需要有足够浓厚的兴趣。作为老师，首先应该关爱学生，给予他们无微不至的关怀。只有这样教师才能走进他们单纯又美好的世界，与他们成为好朋友。当然，每个人的兴趣爱好都有所不同，所以教师要试图了解学生们的兴趣。只有认真地了解过后，才能根据每位小学生的性格特点有针对性地教学和辅导，做到因材施教。然后根据每个人的兴趣设计课堂环节。将学生的兴趣与课堂相结合，就使学生们看到英语的趣味性，进一步提高了课堂教学的有效率。以人教版小学三年级下册第一单元《Welcome back to school》为例。
这一节内容，教师可以充分利用小学学生爱听歌谣、爱观看动画片和爱玩游戏的心理特点，在上课时可首先播放一遍“字母歌”，学生很快被歌谣吸引，再放第二遍让学生跟着唱，从而使学生在歌谣中复习所学的字母。然后教师再玩一个有趣的游戏：让学生以“开火车”的方式进行自我介绍。同时教师引导全班学生对这个学生打招呼，从而引入这节课所教的知识内容。通过听轻松的歌谣复习英文字母和开展简单有趣的游戏引入课程知识，使学生感到英语的有趣，从而激发学生对英语学习的兴趣。
三、丰富英语教学形式
在不断变化的时代下，如果教师从始至终都运用同一种教学形式，不仅会让学生对英语产生一种厌烦感，而且还会因失去热情而使整体学习成绩下降。因此，教师要不断创新教学形式，随时更新课堂环节，给学生一个只属于他们的独特教学活动。这在提高了学生的英语学习兴趣的同时也提高了课堂的质量。
（一）贴近互联网时代
在互联网时代，个性化与个别化，知识信息的获得越来越容易，因此也要求教师要有问题意识、创新意识与综合运用知识信息的能力。教师完全可以利用新时代带来的多媒体网络来创新教学方式。比如通过多媒体网络平台搜集与课程相关的视频，可以是有教育意义的动画视频，也可以是完全动画的外国动画电影。让学生们“忘记”中国式动画的同时感受一些纯英文的世界，从而提高他们对英语的感知度与兴趣度。
（二）贴近生活实际
小学生若将英语和生活实际联系在一起，那将会产生意想不到的化学反应。英语也与生活密切联系，因此教师要重视这一特点，使得学生的英语学习与生活联系在一起。课堂中，可以提问学生一些与生活相关的问题，并将其与教材内容结合在一起，加深学生对知识的了解。也可以尝试布置的作业也贴近生活实际，让学生在生活中学习英语，在英语中体验生活。
结束语：
在推进小学教育改革的必然趋势下，小学英语是一门基础的教育学科。它既是时代发展的要求也是响应义务教育号召的表现。同样地，小学英语的教育意义不仅对小学生的英语学习奠定了深厚的基础，也为他们逐渐国际化的将来创造了无限的可能性。所以才要求教师不断更新自己的教学方式，提高课堂效率。高效的课堂环境，会让学生们在兴趣的陪伴下学懂英语，进而更好的适应时代，走向未来。
参考文献
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[4]刘德环,韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育,2018(26):85.
论文作者:王辉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
标签：学生论文; 教师论文; 英语论文; 课堂论文; 小学英语论文; 高效论文; 兴趣论文; 《知识-力量》2019年8月23期论文;