摘要：素质教育让初中德育教育不得不顺势改变。当前，初中的德育教育仍然守着传统教育理念的陈旧形式，将教书工作凌驾于育人之上，严重背离了德育教育的初衷，可见德育教育的重要性。鉴于此，本文就精细化管理模式在初中德育教育工作中具体的实践方法做简单阐述，以供相关人士参考交流。
关键词：初中；德育教育；精细化管理
引言：
如今，大部分中学的育人机制都不完善，育人工作也不够重视，这种重成绩轻德育的现象严重阻碍了德育教育的发展和进步，在加上管理制度的薄弱，导致学生出现了严重的抵触情绪。为了进一步促进德育教育实施，促进学生的健康发展，教育工作者要重视德育的重要性，要从日常精细化学生的德育管理，潜移默化的引导学生实践德育，让德育教育的成果真真切切落实到每一个学生身上。所以，我们可以以下几个方面推进德育教育的精细化管理进程：
一、加强育人队伍建设
德育教育是全体教育工作者的事情，要实现精细化管理，教育者就要从自身开始改变理念，然后带动周围的同行一起进入德育教育的阵营，改善目前初中德育教育不景气的现状。在这个过程中，初中班主任必须以身作则，先做好自身的工作，然后在协调和联系其他科任的教师，进行联合教育，将德育教育融入到各个学科的教学中，让各个学科的教师参与到德育教育的工作中来。另外，班主任还应该做好班干部德育引导的思想工作，加强班级德育干部队伍的建设，引导学生干部积极响应德育教育和践行德育教育，鼓励学生干部协调学生群体的问题。不仅如此，班主任本身还要时常自我反省，寻找德育教育的问题，优化德育教育的形式，让德育教育的人才基础牢固。
二、注重德育过程
德育教育是一个循序渐进的过程，教师应该学生生活的各个方面入手，给与精细化的管理。
初中生刚刚入学的时候，稚气未脱，大部分还处在迷茫好奇的心理状态。再加上对初中生活的不了解，学生的思想、心理难免会出现不安的情况。这时候，教育者应该做好入学德育教育，在及时排解学生的心理问题之后，帮助学生熟悉和适应初中校园的改变。教育者帮学生普及学校规则，组织活动让学生互相认识、放松，让学生的心理得到安慰。另外，组织一定的社会实践，也可以将学生的兴趣、习惯、特点记录下来，后期有针对性的开展有趣、有效的德育工作。
当学生融入校园，适应了学校生活，教师更应该加强日常管理。初中生正是青春期，各种各样的叛逆心理和行为频发，教师要做好情绪疏导，将学生引入正确的思想道路。首先可以让学生进行自我认识，让学生明白自身的价值，自己的爱好，自己的梦想。然后引导学生如何正确的实现目标，鼓励如何制定计划。其次，教师要纠正学生的误区，要对已经误入歧途的学生的行为和思想进行偏差纠正，防止学生在负面、消极的不良之风中堕落。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，教师还要做好学生心理健康和规范的教育工作，要充分了解学生家庭、人际、生活学习的实际，了解学生的个体特性和多种需求，帮助学生答疑解惑，从而形成健康的人格素养。最后，教师要及时联合学生家长做调查研究，以便更加全面的实现德育教育。
三、全面推进德育教育
（一）校园文化建设
要实现精细化的德育管理，就要加强校园文化的建设，作为校园建设的重要部分之一，校园文化潜藏着丰富的人文信息。不仅如此，优秀的校园文化，还可以展现学校的文化底蕴，让小校园德育的文化元素变得更多，更好的感染学生的心理。在这个过程中，教师可以适时地对学校的人文物质进行优化，比如学校的建筑说明，尤其是捐赠建筑和富有人文内涵的建筑，要将它们的德育价值宣扬出来。另外，路牌和横幅，也要融入一些德育的元素。这些元素的宣传标语可以从学生中产出，这样也可以间接实现学生的互动，也能体现出学生对德育精神的思考，从而进一步提高学生的修养。
（二）校园制度建设
校园制度是教育者和学生全体遵循的育人规范，在制度的约束下，人的言行，习惯都得到了规范，人的德育高度也得到一定的升华。教育者要做好校园制度的完善，要及时对校园制度进行评估，将学生的德育效果量化，对全体人员的德育成绩进行考核，并且结合一定的实践成果，给与优秀德育人员丰厚的奖励。
（三）开展实践活动
要实行精细化管理，做好德育工作，就要给与学生足够有效的实践机会，让学生通过道德思想的实践，展现自己的德育成果。教师可以利用传统节日，让学生寻找节日潜在的道德元素，让学生对照节日元素，优化以及改正自身的道德现状。不仅如此，教师还要重视法制和安全工作，在充分挖掘资源的基础上，让社会知识为学校德育提供范本，以更好促进学生德育工作的展开。当然，也可以利用科技、历史等知识组织实践活动，让学生德育全方位展开。
四、结束语
总而言之，德育教育对学生的成长意义非凡。虽然目前德育教育仍然存在了一些不可避免的问题，或多或少都对初中德育教育的发展形成了阻碍，但是随着精细化管理的实施和有循序渐进的德育教育实践，一定可以在学生品质、道德素养上、人生价值上起到自己的作用。如此，学校肯定能培养出高素质的优秀人才。
参考文献
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[2]李坤霖.实施精细化管理，提高初中德育工作效率[J].教育观察，2018，（4）.
[3]胡骁.实施精细化管理提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J].广西教育学院学报，2007，（2）：12-13.
论文作者:何盛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
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