甘肃省庆阳市东方红小学 姚妍君
教材分析
《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青 蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读 者感受到夏天的美好。
设计理念
在教学中,我坚持以读为本,通过不同形式的读,使学生与文本对话,深刻体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。坚持抓重点，突出要点，把握难点。拓展阅读短文《荷塘晚会》，以读一 读，演一演，写一写，说一说为策略，让孩子感受到文本的有趣和 文学经典的魅力，使孩子热爱阅读，热爱生活。
教学目标
1．认识“珠、摇”等 14 个生字。
2．联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.在读一读，演一演，说一说和写一写的过程中，能够深刻体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受夏天的美好。
4.初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
重点难点
教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：整体感知课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学方法
导——读——演——说
教学准备
1.《荷塘晚会》短文（打印版）
2.头饰和荷叶字卡
教学过程
一、课前氛围预热（出示谜语《荷叶》）
1.同学们喜欢猜谜语吗？上课之前老师给大家带来了一则谜 语，请大家齐读，猜一猜(课件出示)：圆圆大绿盘，浮在水面上，荷花拿它当绿船，小鱼拿它当凉伞。 引出“荷叶”二字。
2.下面就请大家和老师一起来到荷塘边欣赏美丽的荷塘景色。（课件出示荷叶图） 宋代诗人杨万里看到如此的美景写下了这样的诗句(课件出示)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（师读前半句，生接后半句）
3 观察完荷叶老师想让大家来想一想(课件出示问题)：荷叶是什么形状，什么颜色的？根据学生回答课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
4.今天就请同学们和老师一起走进第 13 课《荷叶圆圆》。板书课题，引导学生用形声字的特点认读识记“荷”,指导写“叶”。齐读课题:荷叶/圆圆。 二、朗读课文，感知课文内容
1.师配乐范读课文，学生初步感知课文内容。
2.生自由读文，并思考问题（屏显）：
A、（1）荷叶给谁带来了快乐？用圆圈把它圈出来。
（2）它们分别说了什么？用“——”把它画出来。
B、交流。
（1）荷叶给谁带来了快乐？根据学生回答师一一出示小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片，相机随文学习词语“水珠”。
（2）它们分别说了什么？ 请学生上台贴出并领读荷叶卡片“摇篮”、“停机坪” 、“歌台”、“凉伞”。
C、师生看着板书再来合作读一读它们分别说的话。
D、师指名读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说过的话。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
【设计意图】使学生初步感知课文，在问题的引导下能够快速
了解课文内容。
3．学习课文第 2——5 自然段，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
我们刚才看了它们分别在荷叶上说了什么，下面我们看一下他们分别在荷叶上做了什么?
（1）小水珠部分。
(课件出示)：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。请学生给“躺”字组词，补充练说短语“亮晶晶的（ ）”，重点指导读“躺”和“亮晶晶”，并相机随文学习词语“躺着”“亮晶晶”。小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛特别的可爱，请学生用可爱的语气读出小水珠的样子。
（2）小蜻蜓部分。
(课件出示)：小蜻蜓立在荷叶上， 展开透明的翅膀。请学生做“立”的动作，补充短语“透明的（）”，重点指导读“立”“透明的”，并相机随文学习词语“展开” 、“透明”和“翅膀”。
（3）小青蛙部分。
(课件出示)：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。请学生做“蹲”的动作，重点指导读“蹲”字。
（4）小鱼儿部分。
(课件出示)：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
“笑嘻嘻”是 ABB 式词语，请学生练说 ABB 式词语，重点指导 读“笑嘻嘻”。相机随文学习词语“水花”。
让学生用开心的语气练读句子。 仿照“一朵朵”，请学生练习填写句子（屏显）：一棵棵很（ ）很（ ）的树 一条条（ ）的小河
（5）巩固练习做填一填:把上面学习过的动词“躺在、藏在 、蹲在、立在”送回句子中。指名回答问题。（屏显）
我会填 ：躺在 藏在 蹲在 立在小水珠( )荷叶上眨眼睛。 小青蛙( )荷叶上放声歌唱。 小蜻蜓( )荷叶上展开翅膀。 小鱼儿( )荷叶下游来游去。
【设计意图】通过做动作、组词、补充词语、补充句子的方式 让学生充分利用文本中重点词语的意思，既训练学生的朗读和说话能力，又加深了学生对文本的理解，童真童趣溢于言表。并将课文 改编成一首小诗歌让学生根据课文内容补充填空。学习方式的改变，既激发学生的学习热情，又拓展他们的思维广度。
4．开展朗读比赛。 小组赛读、男女生赛读。
【设计意图】训练学生的朗读能力，达到熟读成诵的效果。 三、感情朗读，体会感悟
1.师生合作配乐朗读课文。
2.出示头饰请学生上台表演：
今天同学们认识了四位可爱的小伙伴，老师也给大家带来了四顶神奇的帽子，想请大家来演一演。指名四名同学同时上台，戴上头饰。请同学们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。
【设计意图】一年级学生注意力集中时间较短，通过演一演的环节活跃课堂气氛，并让学生用自己的话表述文本内容，让知识内 化。
四、模仿课文，发挥想象继续写一写
同学们上台表演的声情并茂，下面老师想让大家当当小诗人请写一写:（课件出示）：（ ）说：荷叶是（ ）的（ ）。学生写完上台交流。
【设计意图】训练学生的说话能力，为以后的写作做铺垫。
五、同主题阅读链接：学法迁移略读《荷塘晚会》深化主题，
感悟人与自然和谐相处之美。荷塘不仅仅小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的乐园，他还是 萤火虫、红蜻蜓的天堂，瞧，他们在一个清风徐徐的晚上在荷塘里 开了一场别开生面的荷塘晚会，请大家快速阅读《荷塘晚会》，回答下面问题。
（课件出示）1.都有谁参加了荷塘晚会？
2.他们分别表演了什么节目？
六、推荐同主题阅读：《夏夜多美》
七、课后作业 ：画一幅“荷叶是我的……”图画，明天在班上展示。
【设计意图】同主题同体材的阅读更有益于学生吸收儿童文学经典的精华，同时拓展学生的阅读面。
八、结课：同学们，正是因为有了这么多美好事物的陪伴，我 们的生活才如此的丰富多彩。所以我们每个同学都要做到（生齐读）:
（屏显）爱护环境，保护小动物，人和自然和谐相处。
【板书设计】
13. 荷 叶 圆 圆 第一面黑板：
小水珠图片 （荷叶字卡写“摇篮”）
小蜻蜓图片 （荷叶字卡写“停机坪”）
小青蛙图片 （荷叶字卡写“摇篮”）
小鱼儿图片 （荷叶字卡写“摇篮”）
第二面黑板贴随文识字的荷叶字卡：
水珠 躺着 亮晶晶 展开 透明 翅 膀 花朵
论文作者:姚妍君
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
标签：荷叶论文; 水珠论文; 学生论文; 荷塘论文; 鱼儿论文; 课件论文; 词语论文; 《创新人才教育》2017年第7期论文;