老班“左膀右臂”的培养手册
王丽平
【关键词】 了解；培训；分工；评价
一、了解学生，知人善任
新接手班级，在对情况不太了解时，班主任可以先向原来的班主任了解学生的基本情况，然后自己多多观察，尽可能多地了解学生，记录他们各自的爱好、特长和能力等，根据岗位的需要而选任不同的学生，做到“知人善任”。
二、岗前培训，教给方法
班干部上岗之前，班主任一定要进行岗前培训，这是班干部管理团队履行工作职责、做好工作的重要保障。班主任应对每一个班干部的工作作出明确的要求，并教给他们工作的方法、策略。在我的班上，我是这样要求的：学习委员负责每天早读管理，要在7：35 分之前到校，7：40分准时开始早读，每天需要提前把当天早读内容写在黑板上；劳动委员负责每天放学后的值日生卫生检查工作，地面、桌椅、窗台、讲台等都要仔细检查……
2.传统的低压无功补偿技术采集单一信号和三相电容器，非电力自动化补偿技术中的补偿技术部分没有考虑到电压的平衡关系，三相互补。采用这种补偿方式对于主要用电为单相负荷的用户，会出现三相负荷不平衡的情况，导致在一定程度上出现过补或者欠补且一般不具备配电检测的功能。智能无功补偿技术与动态补偿相结合、三相共补与分相补偿相结合采用了稳态补偿与快速补偿相结合的方式，能够较好的适应负载变化，弥补了传统技术单纯采用先进的投切开关、固定补偿的缺陷，科学的电压限制条件等技术模式，通过固定补偿。同时具备缺相保护功能，实现电容器投切的智能控制，提高补偿精度。
三、分工明确，团队合作
班干部分工要明确，切忌笼统抽象，一定要具体可感，让班干部知道自己要做什么，应该怎么做。如值日班长负责全面协调工作；副班长负责日常纪律、点名工作；学习委员负责早读管理，纪律委员负责课前纪律管理、午自习管理；劳动委员负责每天班级的卫生检查工作……当然，班主任也要做好及时的反馈和评价。
四、权力下放，大胆尝试
在班干部培养的过程中，班主任要学会“权力下放”，让班干部更多地参与到班级管理中来，充分发挥班干部工作的积极性和主动性，提升他们自主管理的能力。此外，班主任要在班级中尽可能多地创造机会，让班干部在全班同学面前多“露脸”、多表现，在这样的过程中不断地树立班干部的威信，让他们成为同学信任、信服的团队。
五、一视同仁，赏罚分明
对于工作完成比较好的班干部，班主任要及时地进行鼓励与表扬，当然，如果班干部犯了错误，班主任也不可袒护，一定要严肃批评，对于严重不作为的班干部甚至可以撤职，这样可以在班级内形成人人平等的气氛。如我们班的学生考核细则中，对班干部的要求更加严格，班干部违纪要双倍扣分。
六、轮流上岗，挑战自我
在班干部的培养过程中，可以施行班干部轮岗制，这种做法对班干部队伍建设是一种促进，可以帮助学生找到最适合自己的工作岗位，同时也能让更多的学生获得锻炼自我、挑战自我的机会，让更多的学生通过参与班级管理不断地完善自我，做更好的自己。
被试是246名来自贵州省贵阳市、铜仁市、黔东南和黔南地区4所高师院校数学与应用数学专业（师范）学生，其中，男生和女生分别占比48.8%和51.2%，汉族学生占比63%，其余为苗族、侗族、土家族等少数民族学生．测试前，被试正值大三下学期期末，已学完有关数学教育教学的理论知识，并接受微格教学训练，即将进入实习．
【中图分类号】 G625.1
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）87-0071-01
（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学）
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