摘要：语文诗词教学是语文教学的重要组成部分，进行教学过程中，语文老师要研究和应用各种教学方法实施具体教学，进而有效提高教学质量和效果。比如可以尝试朗读吟诵、观摩演出、配乐朗诵、诗词谱唱等方式实施教学辅助。本文对以昆腔谱唱方式实施教学诗词，进而丰富教学方式，提高语文诗词教学的艺术性。
关键词：初中语文；诗词教学；昆唱教学
我国古代诗词是对生活的叙述和临摹，同时更是以相应韵律对叙述内容及情感抒发和提炼，实现语言文字与音乐、歌唱、吟诵的统一，进而更好的融入人心，体现民族美学特色。古代诗词的创作同时也会对其进行谱曲，进而有很多诗词曲赋流传至今，其中以昆腔谱唱流传的诗词有很多。初中语文教学中，把昆唱教学融入到语文课堂，以更好地提高诗词教学效果和质量。
1、昆唱教学实践的可行性
如今实施教育教学改革，很多专家老师都在研究和应用新的教学方法，进而有效提高语文教学效果。每种新的教学方式的研究和实践都要进行困难的有效分析和解决，进而评估其具有应用的可行性。
1.1昆唱教学中存在的困难
初中语文诗词实施昆唱教学实践存在的困难有很多方面。第一，昆唱自身因素。昆曲唱腔细腻，有很多曲牌，也有很多人们喜爱[1]。可是如今出现了各种现代文艺形式，因文化内涵及水平的不同，进而不再是人们艺术追求的主流，有被冷落的现象。第二，老师和学生因素。如果语文老师对昆曲不了解、不爱好，进而就不能很好的备课，进而也就不能详细讲解。因家庭及社会影响有的学生对昆曲有了解，可是毕竟只是少数人。很多学生对昆曲谱唱诗词还是不了解，也不感兴趣，进而不能全面有效接受。第三，缺乏和教材配套的诗词谱唱音像资料，昆唱材料更少。
1.2有效实施昆唱教学的可行性方式
昆唱教学实践中会有各种困难，要有效应用昆唱教学方式实践诗词教学，研究其可行性方式。第一，昆唱教学符合文化教育思想。古诗词是我国民族的高雅文学，昆曲是民族高雅艺术，二者融合可以对学生实施传统文化艺术的更好教育，老师要有效扶持其应用和实践。如今要重视文化的现代性，更要关注传统文化的传承，进而对民族传统文化有效继承和改革创新。第二，把古典诗词等谱曲实施昆腔演唱，需要艺术家实践和研究。如今音乐市场有《乐府歌诗古乐谱百首》、《元曲古乐谱百首》、《唐宋词古乐谱百首》等古音乐经典书籍，其中包含CD盘，这些书都译成了现代简谱及五线谱，让人们可以欣赏正宗的昆腔谱唱诗词曲。初中语文老师利用这些乐谱实施诗词教学，进而提高学生的文学艺术素质。第三，初中语文老师实施诗词昆唱教学时，遵循相应规则，进而提高学生的学习质量和效果。首先，要适当运用。进行诗词教学时，不能对每首诗词的教学都应用昆唱方式。如果所有诗词都应用昆唱教学方式，会造成学生的逆反心理，也不能有效领悟和消化。初中时期的学生对事物的好奇心有一定局限性，所以教学时要选择课本中具有代表性的诗词实施昆唱教学，利用相应音像资料，可以调动课堂学习氛围，也会使学生产生兴趣，有新鲜感。其次，需要循序渐进实施。语文诗词昆唱教学需要一个过程，要转变教育思想，不能实施灌输方式，要对学生进行引导，逐渐实施和开展，从简单到复杂，从易到难，开始是进行欣赏，逐渐进行分析讨论，进而获得良好的教学和学习效果。
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2、诗词昆唱教学实践的重要意义
初中语文教学时，对古诗词的研究和分析，是进行传统文化的继承和弘扬。古诗词是我国文学艺术的精华，民族声乐是艺苑的瑰宝。在初中语文诗词教学中，选择以昆腔谱唱，实施民族传统艺术的探索，给民族声乐的整理和创新提供经验。
2.1开拓学生思维
在初中语文诗词的教学中，以昆腔谱唱，会有效开拓学生语文思维，激发其文学情感，进而可以深入理解古诗词的含义[2]。各种诗词及传统戏曲唱词富有诗歌的韵律、节奏、语言、意境、思想感情，虚实相间，详略得当，借景抒情，在情景中赋予情感，让歌唱者有身临其境的感觉。比如，学习古诗《长相思》时，播放昆唱视频，让学生有音乐美感，并随着音乐吟唱诗句，进而给学生思维有新的感觉，促进学生积极学习和理解诗句含义。
2.2灵活演唱诗词内容
以昆唱方式实施初中语文诗词教学，要结合诗词内容进行情感体会。诗词内容丰富，要求学生对其深入分析和理解。对于运用昆唱教学，要求灵活演唱，不能只是刻板的演唱，不能有效表达情感，失去灵气。在具体演唱时，要调动自己情感，体会作品的思想内涵，以作者当时的心情实施演唱和吟诵。比如，进行《暮江吟》的教学时，老师组织学生了解诗句表达的热爱大自然、热爱祖国的思想情感，作者创作时心情愉快。老师播放相应音乐进行伴奏，学生以愉快的心情和音调进行吟唱，在吟唱的过程中体会其中的思想感情，进而感悟诗歌表现的景色和画面。
2.3陶冶学生情操
把昆唱方式应用到诗词的教学中，能有效陶冶学生情操，可以培养和提高学生的审美能力和情趣[3]。我国传统文化和艺术注重意境建设，表现相应的艺术氛围和情趣。以传统艺术和文学相结合，渗透美感，提高自己的情操。以昆腔谱唱诗词，有单纯的旋律、音律，也有语言、感情、风格、意境的有效融合，进而能够展现出声音的美和情感的丰富，以音乐和语言表达思想和情感，展现诗词内容。通过学生的演唱和诵读，有效提高学生对诗词学习的兴趣，提高其学习质量和效果。
2.4提高综合能力
在进行诗词昆唱教学时，老师要引导和鼓励学生有效应用各种装饰、过度及衬垫的音符，进行腔调的迂回和叠擞，保证语句、语调、字词的稳妥和准确，以强弱缓疾的语调气息进行诗句意境及作者思想情感有效体现。以循序渐进、熏陶感染的形式实施有效教学，进而培养和提高学生的审美、鉴赏、创造等综合能力，进而达到语文诗词昆唱教学的目的。
结束语：
综上所述，在初中语文诗词的教学中，以昆腔谱唱诗词，进行吟诵方法的有效丰富和细化，进而辅助教学，促进语文课堂教学质量和效果的提高。古诗词是我国传统文化，昆腔谱唱古代流传下来的艺术，二者有效结合应用于语文课堂教学中，可以继承传统文化艺术，也会调动学生学习积极性，促进学生有效学习，并实施民族文化的有效传承和革新改进。
参考文献
[1]周加俊. 浅析初中语文的诗词教学[J]. 南北桥, 2017(3):150-150.
[2]简锡均. 关于初中语文古诗词有效教学思考[J]. 课外语文, 2018(12):64-64.
[3]甄书青. 初中语文古诗词教学的几点看法[J]. 学周刊, 2017(18):216-217.
论文作者:吴京京
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：诗词论文; 昆腔论文; 学生论文; 古诗词论文; 初中语文论文; 情感论文; 昆曲论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;