吴霞 江苏省南京市建康路小学 210000
开学第一天的第一节课，小伟就表现出他的与众不同。课堂里一年级孩子们那一双双求知的大眼睛正紧盯着我，在思考着我提出的问题。这时，一声哭泣打破了教室里的宁静，我向他走去时，想询问他哭泣的原因，他却一溜烟地跑出了教室，来到距教室二十几米远的学校大门前，我以为有什么突发状况，也跟着追了出去，看见他站在紧闭的大门前，一边用力摇着门，一边大声哭喊：“我要回家! 我要回家!!我要爸爸妈妈!!!”我很奇怪，上课时我都是面带微笑，这节课上既没有训斥班上的孩子，也没有一句批评他的话，为什么他要回家呢？课后我和他谈心，才了解到：这个孩子是外来民工子女，跟随父母从老家来到南京，他在老家没有上过幼儿园，更没有单独离开过家人，现在一个人在学校，他觉得不适应、感到害怕。为了回家，和家人待在一起，他情愿放弃这个让老家孩子羡慕之极的到大城市里来读书的机会。从此之后，我开始关注外来民工子女的教育问题。
我和同事们的交流中大致了解了我校一些外来民工子女的现状，他们普遍存在着一些共性。1.学习状态堪忧。不少外来民工子女的学习状况堪忧，具体表现为：学习习惯较差，对学习不感兴趣，主动参与学习的积极性不高，很多学生上课无法集中注意力，作业存在抄袭、草草应付，甚至于根本不做的现象较多，对自己的学业成绩抱着一种漠然态度。2.心理问题突出。由于外来民工的工作不稳定，他们不停地变换工作、生活环境，使得子女也跟随变换不同的学习、生活环境，再加上他们的家庭、经济、文化背景、生活习惯等各方面的差异，导致产生了一系列心理问题。诸如自卑、放纵、偏激等等。
针对我班小伟的这种现状，我特地安排他坐在了同乡熟识的孩子旁边，并让那个同桌和他同出同进，一起学习，一起活动，一起打扫卫生，一起发作业本，增强他的安全感，降低不良心理对他产生的影响。他一天比一天开朗，慢慢地不要同乡的陪同，也能融入到正常的学习生活中来。由于小伟来自农村，他的方言很重，老师上课讲快一点就听不懂，课后我常询问他听懂了什么，还有什么不清楚的地方，并及时给予帮助。小伟的学前教育几乎为零，每一节课对于他来说都是全新的，所以他学得也比较吃力。我常对他说：“别急，慢慢来，老师会帮助你的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”课堂上，我有意识地叫他回答一些简单的问题，让他没太多的时间开小差；课后我尽可能抽时间给他进行单独辅导，检查他的听课效率；如果有时间，我也会与他沟通交流，掌握他的思想动态，只要发现他有进步，哪怕是一点点，也及时给予肯定和激励，有时是一小颗糖果，有时是一小块橡皮……在我的“怀柔政策”下，小伟得到了一次又一次机会，品尝到了成功的滋味，他也就慢慢地树立起对学习的兴趣和信心了。
自90年代后期以来，随着中国农村家庭劳动力的不断流动，在城市，民工这一社会群体迅速扩大。这类人群流动性大、工作不稳定，文化素质普遍较低，致使其子女的家庭教育环境不理想，文化基础相对薄弱。大多数外来务工人员的子女没有受到过良好的家庭启蒙教育，更没有接受过系统的学前教育。我校招收的学生来自五湖四海，由于各地方教材版本、教学要求的差异，在知识结构的衔接上产生一定的“断层”，特别是他们的生活习惯和学习习惯在一定程度上的缺失，很不利于我们对其开展延续性教育教学工作。面对这些状况，作为教育工作者，我们要带着强烈的责任心和紧迫感力争努力探索出科学的教育管理对策，规范他们的言行，培养他们良好的学习习惯和行为习惯，增强他们的自信心，让他们成为城市和谐发展的一分子，更加健康地学习、成长。
我针对我校外来务工人员子女的状况，分析主要问题及成因，并在此基础上探索一条针对一些外来务工人员子女的不良习惯，进行养成教育的新路子，为从事外来务工子女教育的广大工作者提供实践指导与参考意见。在以后的教学中，我明显感觉到他的努力与进步。很快他就适应了新的学习环境，通过不断地鼓励，他还克服了自卑心理，愿意主动与人交流，在班里交到了越来越多的好朋友。渐渐地，他上课也能积极发言了，语句的发音也正确多了，在一次区课堂教学活动中，他的精彩发言更受到了开课老师的好评。他经过不断的努力与自我挑战，在一年级上学期的期中考试中考了89.5分，低于均分近7分。尽管这个成绩仍然是全班最低分，但是对于他来说，这是他凭着自己的努力第一次取得较高的成绩。报分数时，我不禁为他竖起了大拇指，此时，全班响起了热烈的掌声！这是鼓励的掌声，这是肯定的掌声，更是期待的掌声！在他品尝到了甜蜜的“果实”之后，比之前更加信任我，在学习上也更加积极努力。此时，我乘胜追击，又对他提出了一些积极的期望。他很乐意接受，觉得我是在真心帮助她，课后经常拿着课外书向我请教，与我分享学习经验，学习的自觉性有了明显的提高，成绩也在稳步提升。“精诚所至，金石为开”，我的心思没有白费。他在一年级下学期语文期末考试中取得了93分的好成绩，仅低于平均分2.7分。在孩子因受到表扬而显得红扑扑的小脸蛋上，我看到了成功的喜悦。我想，这对于一名教育工作者来说，无疑就是最大的幸福吧！
像小伟这样的外来民工子女还有很多，他们缺少来自家庭、社会的关爱，只要我们用真诚和平等的心走进孩子的心灵，用满腔热忱去温暖他们一颗颗幼小稚嫩的心，就能使他们感受到教师真诚而深厚的爱，让他们更快地融入到城市的生活中来，和城市里的孩子一起“同在蓝天下，携手共成长”。
论文作者:吴霞
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第254期
论文发表时间:2017/12/27
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