山东省莱山第一中学 山东 烟台 264003
一、高中信息技术教学现状
高中信息技术教育现状不甚理想，造成这种情况的原因有很多，主要包括以下内容：
1.缺乏学习兴趣。
通过调查高中信息技术教学情况，发现普遍存在学生缺乏学习兴趣的现象，表现为：
（1）部分学生没有意识到信息技术的重要性，平时懒于学习，只等考试的时候开始突击，造成专业素质偏低。
（2）这是一门重实践的课程，仅凭课堂上的教学无法掌握所学内容，后续没有老师的指导和实践操作，造成日常学习兴趣降低。
（3）还有少数学生不了解专业背景，没有做好心理准备，造成学习兴趣缺乏，影响了学习质量。
2.学习方法落后。
学生在整个课程学习和实践训练中没有进行系统的课程整合，导致学习能力受到制约。虽然有的学生在课程学习中整合与优化学习方法，但大部分学生依然依靠死记硬背，只为通过最终考试。这样的学习方式根本吸引不了学生的学习兴趣，对学习能力的提升也有一定的阻碍性，最终制约了课程教学体系的优化。
3.理论知识枯燥。
分析高中信息技术教学现状，可以发现学生理论学习时间较短，课时有限，却需要承受较多的课程任务，造成学生无法及时消化所学知识，时刻处于紧张的学习状态，无法满足实践需求，直接制约着学生实践能力与专业能力的提升。与此同时，实践课程时间有限，也对课程教学优化产生了一定的阻碍，不利于学生的长远发展。
二、生本理念下的高中信息技术微课分析
1.生本理念与微课。
生本理念，指的是以学生为主，在老师组织引导下开展的自主学习模式。作为一种新的授课形式，微课不仅在内容提炼上较为精练，在篇幅上表现得也是短小精悍，它能快速准确地提供学生实际需求，使学生学习更加快速、高效。同时，微课对培养学生学习能力和思维发展有一定的促进作用，值得在当前教学中大力推广。在进行高中信息技术课程时，学生需要掌握很多基本概念和理论知识，为以后实践和发展打下坚实的基础。在整个教学过程中，教师除必要的知识传授外，还要对学生的学习能力进行引导和培养，帮助学生找到处理问题的正确方法，并且养成他们独立探究和思考的好习惯，从而促进学生全面发展。
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随着信息技术的发展，现代生活方式与学习方式逐渐发生改变，信息技术已经不局限在一门课程上，可以将其与其他课程结合，起到辅助教学的目的。
2.高中信息技术应用。
在进行高中信息技术课程教学时，还要注意对学生核心素养的培养。因此，作为一名合格的高中信息技术课程的教师，在课堂教学时要进行精心设计，让学生在课堂学习中形成自我见解与认知。
（1）导入新课。高中信息技术教师在针对教学内容进行知识点提炼时，要根据教学内容进行问题设计，从而确保学生课堂注意力和学习兴趣，做好微课设计工作。授课前可利用数分钟时间组织学生观看视频，或是直接提前将视频发放给学生，利用课余时间完成预习。高中信息技术知识点繁杂、零散，课堂时间有限，学生很难掌握全部内容。新课准备阶段可以利用微课将知识点归纳总结整理，做好铺垫。
（2）实践示范。高中信息技术课程通过提高学生的高中信息技术实践能力，进而全面考察了学生知识的掌握情况，并且培养了学生脚踏实地、一丝不苛、求真务实的科学精神。高中信息技术课程教学过程中，教师通常利用多媒体教学手段进行案例的演示操作，单一的教学方式激发不了学生的学习兴趣，影响着教学质量。引入微课后，教师可以将操作过程录制成视频或是直接从网上下载相关操作视频，借助多媒体播放，吸引学生提高注意力，观察到更多的细节，掌握知识要点。
微课教学法可以应用在教学各阶段，如预习、复习等，也可以与其他教学形式相结合，总之，微课教学形式十分灵活多样。同样在进行“网页制作设计”教学中，可以将情境教学与微课教学模式相融合，提高教学质量。
具体步骤：展示案例——公布任务——教师演示——观看视频——学生操作——回答问题。当完成课程教学后，如果存在疑问的地方，学生可以找到教师将微课内容拷贝下来，打破时间、地点与空间的限制，利用空闲时间反复观看与练习，熟练掌握微课内容。
（3）总结归纳。课后可利用微课教学，引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系，从而培养学生归纳总结的能力。通过这种方式，能不断完善学生现有的知识体系，将理论知识转为实践能力，提高技能水平。如在网页制作设计课堂中，微课应用的最后环节就是总结与点评，将学生完成的网页、设计的作品展示出来，要求学生详细讲解作品内容，随后师生共同讨论作品的优缺点。学生汇报总结时，可以将作品制作过程中遇到的难题与经验分享出来，提高其他人对自己作品的关注度；还可以吸取经验，为下一次作品设计质量的提升奠定基础。
总之，教师要了解学生对微课这一方法的看法，进而实现不断完善与优化微课应用的目的。日常教学中教师与学生要做好沟通，构建融洽的师生关系。这样可让学生将真实看法表达出来，充分尊重学生主体地位，主动学习，提高课堂教学质量。
论文作者:接成飞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第321期
论文发表时间:2018/5/23
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