摘 要：书法教学，不外乎字法和结体。对于小学生而言，字的间架结构直接影响着一个字的好坏，在书法教学中，发现通过挖掘文字内涵，采用分类结体教学；感悟自然真谛，寻找结体之美；掌握“永字八法”，深化结体要领等方法，能让学生更好地了解结体方法，掌握书写要领，更有效地提高学生的书写水平。
关键词：楷书结体 儿歌创编 文字内涵 感悟自然
结体，即汉字笔画的组合方式，间架结构。清代康有为提出书法是“形学”，汉字尚形，各个汉字，皆有点画组合而成，因此结体尤为重要。笔画的长短、粗细、伸缩、俯仰；部件的宽窄、高低、向背、偏侧等的不同，产生了形态各异的汉字。要写出美观得体的汉字，离不开结体的探讨。回望书法长河，论述书法结体重要性的书家众多，那么我们小学生如何把握字的间架结构，如何能把字写得匀称美观呢？笔者进行了以下几种尝试。
一、挖掘文字内涵，分类结体教学
1.随字意结体。汉字是以表意为主的，经调查统计，汉字表意的实际有效率是70%-80%，早期的汉字由结绳记事、刻在龟壳兽骨上记事等形式流传而来，而汉字的结体特点也根据字意不同而不同。欧阳询《三十六法》中提到“却好”法则，就是指书写时，掌握包裹结体方法，讲求规矩，这里的规矩就是指遵从文字的本意结体规则。学生在书写时，只有明白了每一个文字的内涵，掌握了每一个文字所表达的含义，文字的结体特点自然呈现，学生在书写时也能更好地把握好每个字的结体特点。
2.随字势结体。欧阳询《三十六法》中提到“向背”“偏侧”原则，他认为：结字有相向与相背之分，各有体态姿势，不可紊错。结字端正者故然很多，但也有偏侧、欹斜者，可以按照各个字势结体不同，相应地分布设置。例如重心在右侧的有“心、戈、衣、几、飞、也”等字，重心偏左侧的包括“夕、乃、朋、勿、少、宏”等，稍有偏侧的有“亥、女、丈、又、互、不”。在学生书写过程中，这几类字对于学生而言确实都是较难写漂亮的，老师们在教学时常常告诉孩子，要往哪边倾斜，但学生不知道倾斜的原因，故常常胡乱安之。
3.随笔意结体。汉字的每一个笔画不是孤立存在的，笔画之间要做到笔断意连，因此我们还要随着笔意来结体。在欧阳询《三十六法》中也提到了“意连”原则，即结体当中，有些字的点画，形态互不相交，笔势彼此相反，书写时须注意起伏照应，力求字势不予隔绝，形虽断而笔意相连。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆像我们经常碰到的“之、以、心、必、小、川、州、水、求”等字，即是如此。
二、感悟自然真谛，寻找结体之美
1.借助自然景观，感悟结体形质美。从自然中获得汉字结体的奥秘，其实古已有之，卫夫人对自然的研究、王羲之对卫夫人的研究、王羲之对鹅游泳的研究、王献之对王羲之的研究等都是极其丰富和详尽的，都是我们学习的重要资料。那么我们最直接的学习渠道就是古代的经典碑帖。
2.欣赏动物动态，体悟结体动态美。林语堂在《人生的盛宴》中提到：中国书法的美是动的，不是静止的，因为它表现生动的美，它具有生气，同时也千变万化无止境。书写的轻重、疾快、强弱、顿挫、提按、正偏在纸上留下浓谈、干湿、刚柔、动静、方圆等各种千变万化的线条组合而成的汉字都向我们生动地展现着它们结体的动态美。
3.依托动物形态，展现结体舒展美。林语堂在他的《人生的盛宴》里写道：那高而弓形的犬的躯体，它的连接躯体与后腿的线条，是以敏捷为目的而构造的，它们是美的，因为它们提示敏捷性，而且从此和谐的机能功用现出和谐的形体。甚至哈巴狗蹲踞的轮廓，有一种纯粹固有的力的美。这些动物的形态美，老早就被书法家们尽收眼底，并且将这种美通过他们的书法展现出来。而在我们的小学书法课堂中，各负形态的美也是我们可以源源不断地引入到我们书法课堂里的重要元素，为我们写好汉字所用。
三、掌握“永字八法”，深化结体要领
相传，东晋大书法家王羲之用几年的时间，专门练写“永”字。因为这个字包含了楷书的基本笔画，写好了“永”字，就能写好所有的字。这就是著名的“永字八法”。后人将每一个笔画的要点进行简要的概括，总结为：点为侧；横为勒；竖为弩；钩为趯；提为策；撇为掠；短撇为啄；捺为磔。笔者在笔画教学中引入永字八法，学生兴趣盎然，笔画书写漂亮美观，让笔画教学如虎添翼，因而在字的结体教学中，我也努力引导学生学习用类似“永字八法”这样简洁明了的书写要领去指导学生的结体。
笔法、结体、章法是判断汉字书写的三个重要指标，在小学阶段的书法学习中，我们尤其要十分重视结体，知晓结体基本规律，学会欣赏结体之美，努力把字写得端正美观。在掌握结体的基础上，我们还得练好笔法，学会章法，假以时日，我们定能写出一手好字。
参考文献
[1]蒋勋 汉字书法之美[M].广西师范大学出版社，2009，11。
[2]索英镌 浅析书法艺术的用笔与结体[J].艺术理论，2007，12。
[3]熊洪斌 论书法结体法的艺术原理[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2009，9，90-94。
[4]林语堂 人生的盛宴[M].江苏文艺出版社，2009，4。
论文作者:方倚芬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
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