广西来宾市象州县石龙中学 545801
摘 要：在初中教育体系中化学课程占据着不可或缺的地位，特别是随着新课程改革的不断实施和贯彻落实，对初中化学提出新的教学要求，除做好知识传授之外，还需融入价值观教育，目的是促进学生的全面发展，这对初中化学教师来说不仅是严峻挑战，还是发展机遇。
关键词：初中 化学教学 价值观教育
初中生正处于关键的思想发展和意识形成阶段，在这一年龄阶段，他们的价值观具有较强的可塑性，极易受到外界因素的影响，这就要求在各科教学中均增加价值观教育的比重。初中化学教师需顺应新课改的潮流，在讲授化学理论知识过程中渗透价值观教育，不仅促使学生更好地参与学习，还能够让他们充分感受到化学知识的魅力，并形成正确的价值观。
一、合理利用教材内容，价值观与课堂教学相融合
在新课改背景下的初中化学教学中，教材内容有所更新和改变，不仅是知识的载体，还含有价值观教育色彩，为价值观教育的实施提供良好契机。而且当前的教材内容更具针对性和综合性，蕴含着丰富的价值观教育内容，教师可借此将价值观教育同课堂教学有机融合，在帮助学生掌握化学理论知识的同时，使其形成正确的价值观。不过价值观教育资源通常具有一定的潜伏性，在学习这些化学知识过程中，教师应当意识到其中蕴含的价值观，并着重发掘，极力发挥化学知识的作用与意义，最终促进学生健康成长。
在这里以《物质的变化和性质》教学为例，教师可运用这样的教学语言导入新课：大到宇宙中的星体，小到用肉眼看不见的粒子，构成了千姿百态的物质世界。各种物质间存在着多种相互作用，也不断地发生着变化。诸如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料。大家能举出生活中物质发生变化的例子吗？让学生倾听、思考和举例，像木柴燃烧、铁生锈、生石灰溶于水等，使其初步认识物质的性质及其变化特点，激发他们的学习兴趣和热情，暗示化学与生活的紧密联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在价值观教育方面，教师利用教材内容引领学生学习观察化学变化的方法，培养们以客观事实为依据作出判断的科学态度，并初步建立科学的物质观，增进学生对“世界是物质”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。
二、营造和谐课堂氛围，升华价值观教育效果作用
从当前的教育活动中不难发现课堂教学有着相当重要的地位，课堂需要教师与学生的共同配合，要想实现高效课堂的构建，需营造和谐、平等与民主的课堂氛围，师生双方可以融洽相处，以此推动价值观教育的实施。在初中化学教学中营造良好的课堂氛围，教师需结合具体教学内容和学生实情，利用化学知识的讲授渗透价值观教育，放下自己高高在上的地位，做到和学生的平等对话，让他们在和谐的氛围中释放压力和舒缓紧张。而且还能够使学生在轻松愉悦的课堂氛围中交流与学习，在无形中升华价值观教育效果。
三、重视课外学习活动，积极拓展价值观教育渠道
化学知识与人们的生活息息相关，在现实生活中有着大量的化学现象，在初中化学教学活动中，教师为更好地进行价值观教育，需重视课外学习活动的开展，积极拓展渗透价值观教育渠道，借此改善价值观教育效果，让学生在课外活动中学习、探究、理解和掌握化学知识。同时，初中化学教师可利用课外学习活动展开实验教学，课外实验可以突破课堂的禁锢，不仅可帮助学生了解相关的化学知识，还能够让他们深入探究现实生活，知道每种物质都是有价值的，人类的存在也是如此，从而实现价值观教育的有效渗透。
诸如，在讲授《水的净化》过程中，通过课堂教学学生认识到资源对人类生产和生活的重要性，知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水方法，了解沉淀、蒸馏和理解过滤实验的操作原理。在课下，教师可利用课外活动渗透价值观教育，运用生活中的问题：有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净，这是为什么？什么是硬水？如何检验硬水？硬水对生产生活有什么影响？以此设计课外学习活动。学生在课余时间观察生活中的水资源，学会利用肥皂水检验硬水，并思考人类应该采取哪些措施保护水资源。通过对本课题的研究和课外活动的参与，能够有效增强学生的节水、护水和净水意识。既能够深化对教材内容的理解和掌握，还能够实现预期的价值观教育效果。
四、总结
在初中化学教学活动中融入价值观教育，不仅是新课程改革的需要，也是促进学生健康成长的有效途径。初中化学教师可从合理利用教材内容、构建和谐课堂氛围和重视课外学习活动等多个方面着手，全力渗透价值观教育，真正实现高效教学。
参考文献
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[3]张伟 在初中化学教学中应注重情感态度价值观的培养[J].考试周刊，2016，（23）：142+153。
论文作者:黄文祥
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第247期
论文发表时间:2017/11/6
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