摘要：随着社会的不断发展，我国的教育思想、教育理念、教育体制也都在不断地做出调整。在这样的教育背景下，各学校在语文教学方面也进行着大胆地尝试。对于特殊儿童应给予特别的照顾，应从多方面考虑，使学生感受到学校的美好和学习的乐趣。
关键词：特殊教育；小学语文；教学质量；问题及对策
引言
小学语文作为整个教学中最基础的学科，是学习其他学科的重要前提。聋哑学校的学生是特殊的受教群体，其学好语文对提升学生的素质以及学习能力具有重要意义。笔者结合自身多年的教学经验和相关文献资料，对聋哑学校小学语文教学中存在的问题进行了粗浅的分析，并就改革途径谈几点看法。
1 语文教育对于小学生的重要性
随着社会的不断进步与发展，更多的人越来越注重学生的口语表达能力和交际能力，所以语文教育对学生的发展尤其重要。每位家长都希望自己的孩子在学校能学到更多有用的知识，而对于一些在特殊学校接受教育的学生，他们的心理和生理都和平常的学生有着很大的差异，因此，这些学生更需要教师的关爱。在他们的世界里，教师有着很大的作用，因此教师也肩负着巨大的责任。教师除了要教学生基本的语言表达外，还应交会学生理解别人的语言。从学生的情感出发，提升学生对语言和阅读的理解能力，使他们紧跟时代步伐，培养他们独立解决问题的能力，从而进一步提升教师、学校的教学质量和工作效率。
2 特教小学语文教学中存在的问题
2.1 教师专业能力有待提高
在一些特殊教育学校里，专业教师的能力还有待提高，不能达到学校的需求。特教学校的教师必须要有足够的爱心和耐心。有的教师因为学生反应较慢，交流起来比较费劲，就没有足够的耐心去等，不愿意对他们有更多的教育，从而导致教与学之间出现断层，使教学效率受到很大影响。因此，教师应跟上时代的步伐，不断提高自身专业知识水平，加强教学技能，成为这些学生的心理和学习上的引导者。
2.2特教学生的学习自主性、积极性较低
随着电子产品的普及，更多的人开始依赖身边的各种电子产品。而这些学生本来做事就比较慢，注意力不集中，语言表达能力也有些薄弱，很多时候不敢与陌生人说话，对于自身的各方面没有明确的定位、认识。这些都造成他们对学习的自主性、积极性较低。根据有关调查表明，小学毕业时，仍然有80% 以上的学生交流不是特别通畅，不能说出流利的句子，语言障碍依旧存在，如发音不标准，有病句，很难说出一句完整的话，很难正确表达自己的语言情感，阅读能力还有待提高。
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3 完善特教学校小学语文教学效果的对策
3.1 形成多样的教学方式
聋哑学校的学生由于特殊的生理特征，决定了其接受外界信息的方式。作为聋哑学校的小学语文教师，必须尊重和理解这一点，并针对这些特殊的生理需要，开展多样化的教学方式。教师应充分利用教学设施和新的教学理念，丰富聋哑学生的学习课堂，为其营造温暖、愉快的学习氛围。例如，聋哑学生主要是通过视觉感知周遭事物，教师便可以利用多媒体设施，将教学内容以画面的形式展现出来，通过对聋哑学生视觉的刺激，传递学习信息，以直观、形象的画面，弥补聋哑学生听觉的缺陷。聋哑学生比普通小学生更加需要色彩感、画面感、动态感，教师只要明白这一点，在教学中努力将教学内容融入到多元化的教学方式中，提升学生的学习兴趣，对教学效率的提高便会有重大意义。
3.2 提高教师的专业水平
聋哑学校的学生是特殊的受教群体，对于从事特殊教育的工作者来说，更应该不断提升自我专业素养和教学水平，努力在原有基础上提升自己。广大聋哑学校的语文教师，需要通过对自己提出高标准、严要求的准则，保证聋哑学生的学习质量。此外，仅凭教师自身的学习并不能达到快速提升专业水平的目的，聋哑学校的领导应该对教师专业水平的提升给予重视，加强对语文教师素质的培养，进行定期或者不定期的培训，甚至是提供深造的机会，并针对教师的素质制定完善的质量考核机制，这对教师专业水平的提升有约束和激励的作用。教师只有通过对自身教学水平和专业素养的提升，才能够在已知的理论中设计和探索出更加合理的教学方式以及教学方案。
3.3 更新教师的教育理念
聋哑学校的语文教师必须跟上时代的步伐，及时更新教学理念，以培养人才为目的进行教学，尊重学生的主体地位，打破传统教学的束缚，将学生从死记硬背和机械式、被动的学习中解脱出来。此外，还需要在课堂上建立一种民主的教学氛围，缓和、拉近师生关系，端正以及形成正确的语文教学指导思想，以帮助和关爱聋哑学生为本质，在不断提升自我专业修养，更新教学理念的同时，走进聋哑学生的内心，挖掘和激发学生潜在的能量，让学生对学习保持热情，积极主动地加入到学习活动中，真正提升学生各方面的文化素养。
3.4 合理运用高科技，提升课堂教学效率
随着社会的不断进步，人们对高科技产品的依赖越来越严重，但科技是把双刃剑，有利的一面，同时也有弊的一面。因而，对于特殊教育学校的学生来说，这是一个很好的提高自己的机会。在授课过程中，教师可以借助于学校现有的条件，使用多媒体教学，将书本知识以动画的方式呈现在学生的眼前，配上丰富多彩的图画和优美的声音，使学生通过视觉和听觉就可以体会到读书的魅力，感受文学的精髓，品味读书的乐趣，并且可以快速记忆，以便更好地运用。
结语
随着社会的不断进步，新课改已经是现在教育发展的必然趋势。小学教育将面临更大的挑战，同时，特教小学语文教师的教学任务也很艰巨，因为特教的学生更需要关心，更需要艺术，而课堂教学正是一门艺术。教师应针对自己的教学对象有目的地开展教学活动，充分激发学生对学习的兴趣，让学生能够快乐地学习，开心地接受知识，从而收到良好的课堂教学效果。所以，每个特教小学语文教师都应该针对学生的实际情况开展教学活动，以此保证学生在课堂中取得良好的教学效果，使学校得到更好的发展。
参考文献
[1]王祝华.小学语文低年级教学中存在的问题及应对措施[J].新教育，2017（16）.
[2]张余敏.探寻“不寻常”的特教之路———特殊教育学校小学语文教学策略探微[J].中华少年，2017（13 ）.
论文作者:蒋洁
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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