帮助孩子走出自我中心的“围城”，本文主要内容关键词为：围城论文,自我论文,孩子论文,中心论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
自我中心是儿童早期自我意识发展的一个必然阶段。新生儿处于蒙 昧未开的状态，没有客我之分，他们吮吸自己的手跟吮吸其他东西没什 么两样。大约到了三岁左右，孩子的自我意识开始萌芽。在反复听到喊 自己的名字后，他们开始以此为线索，把自己与他人和外界事物区分开 来。孩子约在两至三岁的时候，开始使用“我要”、“我有”和“我的” 等带有第一人称的代名词。此时，自我意识发展到自我中心阶段。在此 阶段，儿童以自我为中心观察世界，认为周围的人和事物都跟自己密切 相关。他们往往从“自我”出发来进行行为选择和活动设计，而不考虑 他人。很多实验证明了这一特点。
随着幼儿交往活动的增加和对“社会”逐步认识，孩子逐渐有了“ 他人”意识，进而逐渐认识自我和他人的关系。到了4—5岁，儿童不仅 已经能够理解他们的行为会给自己带来什么好处，而且进一步理解到他 们的行为会给周围人带来什么好处。此时，我们可以看到儿童愿意为了 集体活动的成功而行动。
可以说“自我中心”人人都有，因知识程度和发展速度不同而存在 着个体差异。如果自我倾向过于严重或到了4—5岁，甚至6—7岁，还停 滞在自我中心阶段，这就成了问题。日常生活中所说的某某孩子太自我 中心即指此，这是高级心理机能发展不充分的结果。这类儿童往往把注 意力过分集中在自己的需求和利益上，不能采纳不同意见。对于与他认 识不一致的信息，决然不能接受。因为他不懂得，除了自己的观点之外， 还可以有别人的观点；他认为别人的心理活动和自己的完全一样。
儿童自我中心的形成往往与父母不恰当的教养方式有关。帮助儿童 走出自我中心，父母需要学习、采取科学的教养方式。在正确认识儿童 自我意识发展规律的基础上，父母应从以下几个方面努力，促进儿童自 我意识的健康发展：
1.转移家庭注意的焦点。实行计划生育后，现代儿童多数是独生子 女，外公外婆、爷爷奶奶，再加上爸爸妈妈，六个人的注意力全集中于 一个孩子，容易发生“溺爱”的情况。溺爱会强化孩子的自我中心意识， 使孩子认为自己是世界的中心，长辈们理所当然地应围着自己转，满足 自己的一切要求。实践证明，只有注意孩子“独立”的人格，才会使他 们的身心健康发展。为了避免孩子的自我中心，家长应有意识地转移家 庭注意的焦点，把孩子视为独立的一个人，视为与其他家庭成员平等的 一个人。这样就会使孩子能正确地认识自己，也看到别人。
2.运用移情方法。即引导孩子设身处地的想到别人。例如，孩子正 在吃香蕉时，有客人来访，就叫孩子拿一个香蕉给父母吃，但孩子不肯， 父母可以开导他说：“有客人到我们家来玩，我们应好好地招待人家。 如果你去别人家做客，人家只顾自己吃东西而不给你吃，你会高兴吗？” 孩子说：“不高兴。”父母接着说：“对呀，所以我们要给客人吃，人 家才会高兴呀。”通过一个比较，孩子就拿出香蕉了。可见，孩子走出 自我中心，需要父母引导。作为家长，应通过讲故事、做游戏和打比喻 等手段引导孩子认识他人、理解他人、同情他人，促进孩子从“自我” 走向“他人”，由自己想到别人。
3.让孩子多参加集体活动。过度保护、封闭孩子会使孩子失去与他 人游戏的机会，也会使孩子失去认识他人价值的机会。在集体活动中， 能使孩子品尝到成功带来的喜悦，体验与他人合作的意义，从而走出自 我的圈子。
4.以身作则。父母平时的言谈举止对孩子很有影响。想让孩子摆脱 以自我为中心的误区，家长首先要成为谦让、宽容、乐于助人的榜样， 在潜移默化中改变孩子的行为习惯。