陆庚瑞 广西贺州市昭平县五将中心小学 546815
摘 要：近年来，随着社会城镇化快速发展，农民工大量拥入城市，农村小学的“留守儿童”人数急剧上升，造成了留守儿童家庭教育的缺失，给学校教育造成了很大的问题，大大地阻碍了新一轮课程改革的进一步推进。为解决这一新型的社会问题，加强对“留守儿童”的教育，我从“留守儿童”的现状形成、家庭教育、心理期望、行为习惯、学习成绩等方面进行调查研究，并提出了相应的改进方法与教育措施。
关键词：留守儿童 单亲 教育
一、留守儿童的现状形成
所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据有关资料统计，父母双方或一方外出打工的家庭，在农村不会少于千万，这样就造就了一支规模庞大的“留守儿童”队伍。这些孩子因为家庭生活和教育的缺失，无法享受同龄孩子的花季、雨季，生理和心理的成长都面临着诸多问题。
二、调查情况
1.“留守儿童”的家庭教育存在欠缺。因为是隔代抚养，祖辈们只能给予孙辈物质、生活上的满足，而缺乏精神和道德上的管束与引导。其年龄相差一般都在50岁左右，祖辈大都受教育程度不高，无论是体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈们监护和教育的重任。特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就更显力不从心。同时，有些在外务工父母或出于心理补偿或出于摆阔，为了提高孩子的生活水平和学习条件，经常给家里寄钱、寄物，导致一些“留守儿童”花钱大手大脚，当手里没钱时就会采取不正当的手段获取钱财，在一定程度上影响了孩子的健康成长。
2.“留守儿童”的心理期望。问卷调查结果显示，有83.3%的同学最希望父母一起生活，享受父母给予的呵护与关照，父母走后他们会感到孤单、无依靠，会胆小，缺乏自信，有的甚至叛逆。我校“留守儿童”中，有126人是隔代抚养，祖父母文化低，不知道该怎样去跟孩子交流、沟通，家庭教育跟不上。在人格发育过程中，儿童早期的环境和家庭教育被认为是非常重要的因素，父母与子女间的关系直接影响着孩子的行为、心理健康、人格与智力发展和学习成绩。因此，在缺乏父母关爱和正常家庭气氛的环境下成长起来的儿童，往往对社会很冷淡，缺乏安全感，形成易冲动或攻击行为。
3.“留守儿童”的行为习惯。“留守儿童”占所调查全体人数的三分之一，在他们中，大部分的同学行为习惯差，不遵守学校的纪律和规章制度。首先，这些孩子在学习方面缺乏主动性、自觉性，每天的作业应付了事。现在课改年级，更需要父母配合学校的工作，而“留守儿童”这方面跟不上。75%的老人反映管不了自己的孙子，更谈不上指导。其次，这些“留守儿童”日常行为习惯差，如乱扔垃圾、随地吐痰、说脏话、为一点小事就与同学争吵甚至打架等。
4.“留守儿童”的学习成绩令人担忧。
表一：“留守儿童”与年级成绩分析
三、对“留守儿童”教育的几点建议
1.各级党委、政府特别是乡镇党委、政府要切实担负起“留守儿童”的教育责任。要加大对农村义务教育的经费投入，为农村“留守儿童”的教育、管理提供经费保障，为进城务工者子女就学提供支持；加强宣传，引导全社会共同关注“留守儿童”问题，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教育责任，引导他们正确处理打工致富与子女教育的关系。
2.完善学校教育。首先，加强心理教育。对于农村“留守儿童”这个特殊群体，学校除了知识的传授和学业的管理外，要更多地了解学生的生活和思想状况，关注他们的成长变化，针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询活动，进行心理矫正工作。其次，成立家长委员会和家长学校。学生的教育离不开家长的支持，学校要积极组织成立家长委员会和开办家长学校，加强与家长委员会的联系，多开展家访，引导和帮助学生树立积极的态度面对生活、健康成长，营造一个学校、家庭、社会和谐的教育氛围。其三，有条件的可实行寄宿制或开办寄宿班。通过调查，我校寄宿的五、六年级学生中，“留守儿童”学业成绩和全年级平均成绩不相上下。通过实行寄宿制，配备生活指导教师，让农村“留守儿童”得到了应有的教育、管理、照顾与关爱，填补了留守学生家庭教育的空白。
3.突出家庭教育。家长要树立孩子的健康发展需要家长全面关怀的理念，破除“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责”的思想。孩子在幼儿时期，父母尤其是母亲不应该离开孩子，外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有一定条件、有教育能力的人家。同时，做到在外地期间多联系孩子，多关心孩子的身心健康，尽可能地定期回家与孩子见面，让孩子体会到父爱母爱。
为了每一个孩子有一个美好的明天，让我们共同携手，消除“留守”儿童心灵上的荒漠，还他们一片广阔绿洲。
论文作者:陆庚瑞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
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