摘要：在大数据时代下，信息技术高速发展也深刻影响着我国的教育模式。在“互联网+”背景下，课堂教学模式更应该依托网络技 术作为工具，采用创新手段，提高教学效率，吸引学生的学习兴趣。“互联网+”背景下英语教学课堂教学模式改革也是素质教育在英语教学上的又一体现。本文着重探讨“互联网+”背景下英语教学 课堂教学模式改革研究。
关键词：“互联网+”；英语教学；课堂教学模式；改革；素质教育
一、引言
随着新课程改革的推进，学校越来越重视基于互联网+的教学模式的研究。在互联网背景下，“互联网+教育”更加重视课堂信息化、生动化。课堂教学模式从传统向现代化的转变，也是素质教育的转变。教学课堂上引入多媒体技术，将简单的文字转换成图片和音频等，是一种教学方式上的变革。而课堂教学基于“互联网+教育”的背景下，是对传统课堂模式的机遇和挑战。在新时期中为了能构建符合长期时代教育需求的英语教学模式，提高学生的英语学习能力，为社会发展提供专业性极强的专业英语应用型人才。在当下教育系统中，对于英语的教学必不可少的公共基础课程，如何在“互联网+”的背景下实现英语课堂教学模式改革，提高英语教学水平和质量，提升学生的英语应用能力，也是当下重要的研究方向。
二、传统课堂教学模式的问题
随着我们国家网络的普及，信息技术的高速发展，对于教育、生活、工作都有很大的影响。在现代教育技术的蓬勃发展下，传统的教学模式受到了很大程度上的冲击。在传统的课堂教学中，“老师讲，学生听”是最主要的教学方式。但是这种教学方式以及不能跟上教育水平的发展，出现了很多问题。所以当下应该抓住“互联网+教育”的良好机遇，实现英语教学的改革。在传统课堂教学模式中存在以下几点问题。
（一）学生学习缺乏自主性
在学习中应该以学生自学为主，老师起到引导的作用，但是在传统课堂教学模式中，学生大部分时间是跟着老师走。老师和学生之间缺乏互动，同时学生学习的范围也局限于书本和老师规定的范围。学生没有自学能力，不会主动探索知识，这在以后的工作上都是能力的缺失的表现。评价学生还是简单的以成绩作为单一的标准。这也是为什么出现越来越多的“高分低能”的学生的原因。学生在学校学习应该“德、智、体、美、劳”全面发展。
（二）学生缺少学习没兴趣
传统教学模式中，受到应试教育的影响，课堂教学并没有因人而异、因材施教。学生学习缺少兴趣，仅仅是被动的知识接受者。兴趣是一个人最好的老师。如果在老师的灌输下，学生很难提高学习的兴趣。在课堂教学模式改革中，应该转变原本的“填鸭式教学”，老师更应该培育学生的核心素养和创新能力。课堂上充分调动学生的主动性和创造力，帮助学生培养创造精神和学习能力。
（三）老教师排斥多媒体教学
在“互联网+教育”的背景下，多媒体教学正在走向课堂。但是现今很多年纪较大的教师，教学经验丰富，教学质量过关，却局限于传统的教学模式，无法接受多媒体技术。现今的多媒体技术还不是特别完善，对于很多教师来说使用多媒体教学也会面对一些技术上的问题，比如电脑操作、课件拷贝等等。这也对教师提出了新的要求，不应该墨守成规，固化思维，应该跟上新时代的步伐，不断学习。单纯的学习书本，会很大程度的限制学生的想象力。传统的和现代的教学方法应该相融合，而不是一味地采用一种抛弃另一种。
三、在互联网+背景下课堂教学模式改革策略
（一）课前自主学习
在“互联网+”下对于教学模式老师可以有很大的创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为在这种环境下，学生有了很多自学的环境。比如在教学过程中，可以采用“预习—授课—网上练习—网上协作”这样的模式。可以先让学生在网上预习，观看在线教学视频，这样的话上课的时候，仅限关于学生不懂的问题去讨论，老师可以提高教学效率。英语中学生有不懂的地方，如果当时又找不到老师，也可以通过网上讨论，在线上问老师或者同学，在第一时间解决问题。
（二）开发学习资源
在“互联网+”下，英语教学多了很多选择，比如在网络数据库中，可以查询到很多教学视频、课件、教学资料等等，让老师在教学手段上不局限于单一的讲课，还可以有各种教学模式选择。在多媒体的帮助下，老师可以用各种素材来制作课件，在上课的时候播放课件，既可以形象化、生动化知识点，也可以吸引学生的注意力，加深学生印象，提高学习兴趣。
（三）小组合作学习
多媒体技术的参与可以有效扩宽学生视野，增加学生想象力，提高英语课堂教学的效率。在原本的传统的教学方式里面，局限于书本上的内容，学生无法打开想象力。在英语教学和多媒体技术结合之后，帮助学生提高审美情趣，丰富想象力。多媒体技术对于信息的立体化，多元化有很大的帮助。根据教案，老师可以节省板书的时间，通过PPT等方式展示知识点。图文结合的方式，可以给同学们留下更加深刻的印象，加深记忆。
四、互联网+下教学创新的影响
在互联网+下的教学创新，可以加强学生的自学能力，提高学生的学习兴趣和学习效率。同时，互联网+下的教学模式更加的透明、开放。如果在网上学习的时候，学生不会受到教学时间的约束，可以根据自己的需求选择学习的课程。在网上作业的时候，学生更是不能抄袭，必须要独立自主的完成作业，也是一种好的监督。在这样开放性的课堂上，老师的思想也应该跟着一起创新。线上学习突破了时间、距离、地点的约束，让学习变得简单方便。
在线上的教学后，很多研究都表明，我们的学生在基于“互联网+教育”的英语教学模式的实践下，自学能力有了明显的提高，对于信息技术的利用也有了很深入的了解。这样的学生提高了学科核心素养，不仅仅是在英语这一门科目的学习中，在其他科目中也可以融会贯通。
信息是交流的媒介，学生具有较强的信息技术，可以提高个人的交流能力。在互联网+背景下的教学中，对于学生的信息资源是开放的、充实的，学生可以根据自己的需要在数据库中寻找，这样的话也对学生的信息整合和利用能力有一个良好的锻炼。
在改革创新的今天，在英语教学课堂教学模式改革的意义非常重大，并且极具现实意义。所以学校要加强对于英语课程的建设，课堂教学内容不能千篇一律。“互联网+”背景下，在学习方法上要深入浅出，培育学生的创新精神和动手操作能力。响应素质教育的改革，英语课堂教学模式改革也是重要的一个环节。
五、结语
在“互联网+”背景下，英语教学模式的构建可以有很多种方式，在这些方式上应该让学生自由选择，充分发挥自己的特长。老师的课堂教学模式创新了，学生自然也会引起学习的兴趣，激发学习动力，在学习的过程中会更加轻松。基于互联网+背景的英语教学模式的实践，可以构建出一种新的教学环境，即网络教学环境。在这种环境下，学生可以真正自由的学习，培养学习能力。这样的课堂教学模式创新，对学生有很大帮助，对于老师来说也是高要求的表现，有助于老师在改革创新中提高自身教学能力。
参考文献
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[2]谢颖.“互联网+”背景下的英语口语教学[J].教学与管理，2017（18）：83-85.
[3]黄旦华.“互联网+”背景下大学英语翻译教学模式创新研究[J].教育理论与实践，2017，37（15）：53-54.
作者简介：罗娅（1991-），女，重庆綦江人，硕士，学生。研究方向:外语教学。
论文作者:罗娅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/12/6
标签：互联网论文; 教学模式论文; 学生论文; 老师论文; 课堂论文; 英语教学论文; 背景下论文; 《知识-力量》2019年11月53期论文;