山东省邹平县黄山实验小学 256200
摘 要：一堂好的课，要准确把握教学目标，开展丰富多彩的活动促进课堂教学的有效性，教学语言充满童真童趣，由扶到放，给孩子搭建一个展示的舞台，采取先进的教学手段，激活课堂。
关键词：思想政治 课堂教学 教学手段
一堂好的课不是看它的热闹程度，不是看它多媒体课件的精美华丽。一堂好课在于学生从中学到了什么，留给了他们怎样的思考、启示与回味。我结合执教的课题“用品作用大”来谈一下自己在教学中的几点感受。
一、准确把握教学目标，为教学扬帆启航
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。结合课标本人在执教“用品作用大”一课时，先确定好本课的教学目标。如下：
1.知道生活学习中的用品及作用。
2.懂得应当爱惜生活用品，小心使用，对生活用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。
3.知道物品来之不易，产生对物品的珍爱之情。并以爱惜物品为荣。
4.学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。
由此可见，准确把握教学目标是实现有效教学的前提与关键，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向，是正要启航的帆。
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二、丰富多彩的活动促进课堂教学的有效性
品德与生活课程是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中。活动是教育的载体，是连接学校与社会、教师与学生的桥梁。根据本课教学内容和一年级孩子的特点，我主要设计了四个大教学环节：
1.智力大闯关，激趣导入新课。
2.用品种类多，听我跟你说。
3.用品作用大，我来夸夸它。
4.合理使用，珍惜用品。
根据这四个教学环节我设计了听录音猜谜语、摸一摸猜一猜、用品知多少pk比赛、演一演、用品对对碰、说一说、动手做一做等多种形式的活动，寓教育于活动中，使学生在积极主动的过程中发展道德能力。让孩子们玩中学、动中学、乐中学、做中学、模仿中学、体验中学，在自由、宽松中不受拘束地学习，更能得到真实的道德体验。
总之，在设计活动中，要紧扣教学目标，贴近儿童的生活，符合其心理特点和认知规律，从儿童生活入手，关注“童心、童真、童趣”，让孩子们在生活化活动中去感悟、去探究、去发现，去体验成长的快乐，从而保证课堂教学的有效性。
三、教学语言充满童真童趣
夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”的确，教师的课堂语言，就像蜜一样，能粘住学生；就像磁铁，能抓住学生的心弦。精彩的教学语言可以唤醒学生的求知欲，让课堂“活”起来，让课堂焕发出高效的活力，最终取得教学直观效果，从而彰显课堂的魅力，实现教与学的双赢。
此外，教师的教学语言的童真童趣化是开启未知世界的一扇窗口，打开知识宝库的一把钥匙，在唤醒、激发、鼓舞学生自主学习方面起着极其重要的作用。教师在课堂中“讲”，如果讲的语言形象、艺术、幽默、贴近生活和富有启迪性，课堂教学将更加有效、高效。
四、由扶到放，给孩子搭建一个展示的舞台
新课标指出品德与生活的组织与实施都以学生的主体活动为主，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。在活动开展中，教师的指导非常重要，但切忌将这种指导变作包办或控制。例如，在介绍用品作用的这一教学环节，我是这样设计的：刚才用品们听到大家在叫他们的名字，现在都迫不及待地先来介绍一下自己，看谁跑来了——出示铅笔的介绍（音频）。听了铅笔的介绍老师也想来试一试（师介绍电视）。现在请同学们选择自己最熟悉的一种用品像铅笔电视那样来介绍一下自己的用处。小组内表演，班内展示。这样一个由扶到放的过程，孩子们积极参与教学过程，亲自体验、感受教学内容，领悟道德观念，真正成为认识的主体，学习的主人。
五、采取先进的教学手段，激活课堂
心理学家布鲁纳曾经说过：“最好的学习动因是学生对所学教材有内在的兴趣。”在小学品社课堂教学里，教师和学生是一个整体的信息场，教与学是心灵、情绪、信息交换的一个过程。教师利用现代媒体创设情境，能充分激活学生多种感官，实现多渠道信息传递，可提高其对品社知识的吸收率，并促进知识向道德能力的转化。
参考资料
[1]张艳杰 如何提高小学教育思想品德课堂的效率[J].课程教育研究，2015年，08期。
[2]张行发 试析搞好小学德育的有效策略[J].新课程学习（上），2015年，04期。
[3]吴盛华 试论如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].考试周刊，2015年，02期。
论文作者:张慧
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第223期
论文发表时间:2017/2/13
标签：用品论文; 学生论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 教师论文; 教学目标论文; 语言论文; 《素质教育》2016年11月总第223期论文;