广西南宁市横县南乡镇高义村委小学 邓梅莲 530324
摘要：小学语文新课程标准中明确规定，在教学活动中教师是学生的促进者和指导者，学生才是学习的主人。古人云：“师之者，传道受业解惑”，于是很多教师在语文教学活动中就处处以自己为主，照本宣科，授课的方式过于呆板，久而久之，小学生就会产生厌倦心理，从而导致学生学习热情低，课堂效果不好。由此可见，教师不仅要传道受业解惑，而且还要做到授人以鱼不如授人以渔。教师不再束缚学生的手脚，小学生才能成为学习语文的小主人，才能在语文课堂上尽情绽放！
关键词：小学生 语文 课堂绽放
第一，教师要激发学生的兴趣，启发他们作为小主人翁的意识。古代教育家孔子有一句教育名言是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话告诉我们兴趣是世界上最好的老师。教师要想学生学习效率高就必须绞尽脑汁地去激发班上每个学生学习的热情，培养他们找到学习语文的乐趣，让他们爱上语文，爱上学习。有人曾说“每一个胖子都是潜力股”，我作为一名从教多年的教师，在这里我想告诉每一位老师，你要相信你班上的每一个学生都是一个个拥有无限潜力的潜力股，只要你认真创设学习情境去激发他们学习的劲头，仔细观察去挖掘他们的优点，及时地表扬他们并学会善于因材施教，让每个学生都能在课上淋漓尽致的发挥自己在语文方面的特长，我相信，你的学生不仅会爱上学习同时也会爱上你！
第二，教师要转变教师角色，把学习的主动权还给学生。在教学活动中，教师要从课堂的主导者转变为学生学习的促进者，不再按照书本上的知识一味地灌输给学生，而是把学习的主动权还给学生，引导他们提前预习课文，为其创设良好的学习环境。这样既充分发挥学生的主体作用还很好地调动起学生学习的热情，小学生在语文课堂上大胆表达个人的想法，畅所欲言，学生彼此之间越来越了解，有利于促成亲密融洽的同学关系并培养学生的合作能力和团队精神。此外，教师隐身于课堂、退居幕后并积极参与到学生的学习当中有利于拉近学生与教师的距离，形成良好的民主型师生关系，养成良好的课堂氛围。
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第三，教师要相信学生的能力，培养学生合作学习的能力。因为教师不相信学生的能力所以才会导致教师在课堂上满堂灌输这个坏习惯，这种满堂灌的教学方式严重剥夺了学生的主体地位。因为在满堂灌的语文教学活动中，小学生只是一味地在听他们的语文老师把书本上的知识生搬硬套，学生没有真正成为学习语文的小主人，没能充分发挥自身的主观能动性，他们没经过深思熟虑，没有进行合作探究。试问难道只靠语文老师满堂灌的功夫，小学生就能理解课文的主要内容了吗？虽然我是一名经验丰富的老教师，但是我却深知传统的满堂灌只会让学生对语文课产生厌倦感，毕竟每一个小学生都是独特的人，他们是有思想有灵魂的，他们不是小学生语文教师的垃圾桶，所以不管教师怎么灌，他们也不能像垃圾桶那样随便就能装满！满堂灌会使学生在课堂上受到教师的束缚得不到尽情地绽放，正所谓识时务者为俊杰，教师也不例外，教师要想教出高质量的学生，不仅要吾日三省吾身，而且要善于尝试新的教学方式，善于利用小组合作让自己的语文课堂活起来！所以教师在教学过程中要善于抓住课文的重难点合理地设计小组合作问题，引导学生依据小组合作的问题在课堂上进行小组合作，认真讨论，积极发言在语文课堂上充分发挥自身小主人翁的作用。
教师们，你们不要再霸占学生主体的地位了，把课堂交还给你的学生吧！你在课堂上布置完合作任务后，同时可以参与到各个小组中和学生一起探讨学习，以朋友的身份和学生一起学习，学生学习起来更轻松更有激情，这样你的学生会变得更爱学习，每个学生都发挥着自身举足轻重的作用，班级就会形成“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”可喜的局面。
现如今，时代在进步，教师也要保持与时俱进的脚步。教师仅仅会传道受业解惑是远远不够的，教师在教学中必须保持终身学习的意识，在课外多学习先进的教育理论，努力提升自己的教学水平，做到不仅能为学生传道受业解惑，而且还能做到授学生以鱼不如授学生以渔。教师只有不再束缚学生的手脚，将学习的主动权交回给小学生，引导他们提前预习课文，为其创设良好的学习环境，鼓励每一位都在课堂上大胆表达个人的想法，畅所欲言，学生才能成为语文学习的小主人在课堂上尽情绽放，每位学生才能在语文这个舞台上尽情尽兴地本色出演！
参考文献:
［1］中华人民共和国教育部．全日制义务教育语文课程标准［M］．北京: 北京师范大学出版社，2011．
论文作者:邓梅莲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
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