“互联网+”环境下的党校教育新思路论文_何羲川1 周文1高德文1,窦勇1,汤尚杰1,何丰宇1

“互联网+”环境下的党校教育新思路论文_何羲川1 周文1高德文1,窦勇1,汤尚杰1,何丰宇1

(1 国网四川省电力公司党校(管理培训中心) 611830;2国网四川省电力公司科技信通部 611830)

摘要:党校的作用在于对管理人员进行党性的教育及培训,“互联网+”环境下,党校负责人和教师要改变传统教学思维和方法,采用新型教育理念和模式,使教学过程更加人性化。本文主要论述以往党校教育中存在的问题和弊端,提出一系列具有针对性有效的改进措施,以开辟“互联网+”环境下的党校教育新思路,从而提高“互联网+”新形势下的党校教育工作质量。

关键词:“互联网+”环境;党校教育;教育新思路

0前言

在我国政治建设及社会发展过程中,党校教育已然成为不可或缺的重要一环,其直接关系到各企业领导及管理人员的整体素质。这些年,我国在党校教育方面投入比重持续增长,逐渐开始借助“互联网+”思维,对管理人员进行培训,极具成效。无论是党员管理人员素质,还是岗位胜任力均有所提升。党校负责人和教师要结合党员管理人员的日常学习需求,以网络为载体,为其提供更加多样化的培训内容及思路。本文就互联网+环境下党校教育新思路进行了研究和探讨,从实践中出发,旨在为以后的研究者提供新的思路和借鉴。

1传统党校教育培训弊端

1.1资金不足,面临发展困境

党校的性质决定了其资金来源以上级单位财政拨款为主,因资金数额有限,对教育工作产生了诸多限制。很多上级单位虽然也认为党校教育很重要,但其仍偏向将经费应用到基础设施建设及改善校园环境方面,在软件设施建设方面投入较少,课程内容单一,培训方式滞后等,党校教师的培训进修机会也比较少。同时,尤其是基层党校在一定程度上也会受到函授教育的影响。

1.2基础设施不完善

部分基层党校没有充足的师资队伍,教学结构单一,部分教师身兼数职,在忙于教学工作的同时,还要兼顾党校内部的行政事务。该情况使教师很难将自身精力投入到教学和培训工作中。很多基层党校教师仅掌握自身专业界面内的知识,对心理学、经济学等认知较少。加之,人员比例不科学,使党校管理工作中弊端频现,影响教育培训质量。

1.3课程培训效果不佳

党校教育培训过程中,课程内容比较宽泛、冗杂,缺乏系统性和针对性,多以理论为主,实用性不强;一些基层党校没有及时依据实际教学要求,对课程内容进行更新,部分教师也不够专业,外聘专家资源有限,教学内容陈旧,党员管理人员的学习积极性普遍偏低;部分党校只注重单向培训,在培训过程中,没有依据管理人员的表现对其做出评价,更没有将日常培训与评优晋级挂钩,部分既定的规章制度也没有付诸实施,约束力不强。

2互联网+环境下的党校教育新思路

2.1创新党校教育培训模式,构建互联网+党校培训平台

在互联网+环境下,党校教育一定要改变传统的教育培训思路和模式,创新党校教育培训模式,构建互联网培训平台。在创新党校教育培训模式时,并不是将传统面对面的传授培训模式彻底向互联网培训转变,而是将互联网培训作为党校教育的一种重要补充[3]。

党校要构建互联网+党校培训平台,提供计算机、网络、安全服务、数据库和存储等信息系统,可以建设机房,构建党校内部局域网,同时还可以充分利用微博、微信等服务平台来开展教学活动和培训活动,做到真正的充分利用互联网来加强党员管理人员的培训学习。

2.2体现以人为本的教育理念,体现党员管理人员学习的自主性

互联网+环境下的党校教育,一定要体现以人为本的教育理念,强调党员管理人员学习的自主性。

在互联网平台上,学员们可以加强沟通,进行交流,分享学习体会。在学习平台上,当党员管理人员在学习过程中遇到困难,也可以通过平台及时和其他的学员或者教育者进行交流沟通,及时提出自己的疑惑,让其他的学员或者教育者及时帮助其解答疑惑。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学员也可以根据自己的需求通过视频、音频、图片和文字相结合的形式来学习,取得更好的学习效果。党校教育工作者也可以通过互联网技术、远程教学平台、数据库工具等来实现教育,加强教学管理,真正体现党校学习培训的个性化。

2.3加强互联网+党校教育的制度管理,规范学习过程

互联网+背景下的党校教育是一项非常系统和复杂的工程,党校一般需要建立强大的后台大数据管理中心,构建完善、系统的培训内容和培训机制,而要想顺利实施互联网+背景下的党校教育,还应该加强管理,制定规范的互联网+党校教育管理制度,制定有效的管理机制。

建立完善的网络平台管理制度,将领导管理人员的年度考核和互联网+党校教育紧密联系在一起,加强管理,对党员管理人员的网络学习要进行全程管理,掌握党员管理人员的课程选择、学习方向和后台留言等,以此来规范党员管理人员的学习过程,提高党员管理人员学习的自觉性,避免党员管理人员怠慢学习。

2.4通过互联网平台来加强师资队伍的建设

在互联网+环境下创新党校教育,就一定要充分利用各种互联网技术和互联网平台来进行党校教育,在这个过程中,就对教师的能力提出了更高的要求,要求党校的教师熟悉掌握各种互联网技术的使用方法,并乐于通过网络来学习新的知识。

党校教育与互联网的结合发展,要先具有完善的教育机制和管理制度。相关部门也要采取有效措施积极开展网络教育,齐力推动党校网络教育的发展和进步[5]。从培训教育、思想交流、思想汇报等要有一套完善的教育机制,如可以在组织领导上建立“党员教育联系会议”制度等。网络教育机制的完善将会是党校教育进步的一大步。在管理体制上,可以具有地域文化差异的多样性,单一化的管理体制过于绝对化,不利于党校网络教育的长期科学的发展。

2.5 选择资源共享的多元化学习方式

将“互联网+”应用到党校教育中,旨在服务于党员管理人员培训,使其更加高质高量。结合党校教育培训工作要求及特点,构建上下联动管理人员教育培训网络格局,由上级部门进行统筹管理,自上而下形成一套上下联动一体化管理人员教育培训网络系统,最大程度上节约教学资源,实现信息共享。

同时,还可以尝试在党校教育中采用慕课、微课等形式,使党员管理人员教育培训工作更加灵活,以其便于接受的方式,实现线上线下同步学习。这既能够满足党员管理人员日益增多的学习需求,也是对党校培训工作的一种创新[3]。

3结束语

在互联网+背景下,党校教育面对着新的挑战和机遇,要想符合时代的发展需求,党校教育一定要创新教育培训的理念和思路,创新党校教育培训模式,构建互联网+党校培训平台,体现以人为本的教育理念,体现党员管理人员学习的自主性,加强互联网+党校教育的制度管理,规范学习过程。

在互联网+环境下,创新党校教育过程中,还应该为党校教育提供一个干净的网络教育环境。对于网络上的信息,一定要经过认真的筛选和审核,及时清理不良的信息,尤其是对于一些不利于党和国家发展的不良信息,一定要将其阻挡在外,避免党员管理人员接触到这些信息。加强网络管理,保持科学、严肃的态度来净化党校教育的网络环境。

参考文献:

[1]解冰峰.依托“互联网+”开启党校教学新模式[J].黑河学刊,2017,14(3):153.

[2]耿继原,韩雪峰.探讨加强高校党校建设工作的新思路[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2015,12(2):221-222.

[3]刘奇峰.“互联网+党校培训”的基本思路和实施要点[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2016,16(1):61-63.

[4]马哲军.论打造中国特色社会主义理论体系教学品牌的主要路径——以党校、行政学院教学为视角[J].湖北行政学院学报,2010(05).

[5]刘军汉.把握特殊性办出高水平——新时期党校教育的思考[J].学理论,2010(23).

论文作者:何羲川1 周文1高德文1,窦勇1,汤尚杰1,何丰宇1

论文发表刊物:《电力设备》2018年第18期

论文发表时间:2019/8/26

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“互联网+”环境下的党校教育新思路论文_何羲川1 周文1高德文1,窦勇1,汤尚杰1,何丰宇1
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