——高中班主任工作探索
◆ 陈惠绍 广东省遂溪县大成中学 524300
摘 要：面临着不断更新的教学改革，高中班主任工作面临着多种多样的难题。本文根据高中教师的工作经历，围绕着“用爱的泉水浇灌学生的心灵”这个主题，向大家展示了班主任在日常的工作中如何去关爱、理解、鼓励学生，使学生在成长的过程中有爱相随，使学生不断学会自我管理而非他人督促。成长的路上有快乐也有伤痛，但是有了老师爱的教育，学生在学习的过程中也会拥有一种幸福感，同时老师也会收获“送人玫瑰，手有余香”的别样幸福。
关键词：班主任 德育教育 爱的泉水
在日常的教育工作中，德育教育起着异常关键且重要的作用。而在德育教育中，爱的教育是重要的组成部分。许多新事物的诞生吸引着中学生，也同时冲击着他们单纯、脆弱、易受伤的心灵和思想，导致中学生出现了不同程度上的心理问题急需解决和引导。例如不愿与人交流、叛逆、自我放弃等等。
一、中学生心理问题产生的原因和疏导方法
中学生在成长过程中产生的各种心理问题并非是单方面的因素引起的，导致学生心理问题的原因有诸多特点，例如个性化与隐蔽性等特点，于是直接导致了高中班主任的工作日趋复杂。那么，就要求高中班主任的工作做到细致入微，并且需要不断地改进工作方式方法，并掌握疏导工作中的技巧，在日常学习实践中不断创新，迎合新时代高中生学习成长的需要。
二、结合实践阐述爱的教育对于学生学习成长的重要性
经验和方法的获得总是需要在实践中产生，根据多位教师在日常教学生活中的总结和感受，比起所有的技巧与方法，更能使学生感同身受的还是教师对于学生各方面的关爱。教育也是一门艺术，像是一方沃土，只有用心培育，才能使花开得更加鲜艳夺目，硕果累累。教育一旦被架空，丢失了爱，就像一个人被抽空了灵魂，就像植物失去了根系。爱，就是灌溉学生心灵的一湾清泉，也是治愈学生心灵伤口的良方。仅有爱，才能把学生和教师紧紧拴在一起；也仅有爱，才能让教师不断接触到学生内心的敏感与不安，触碰到他们内心深处的想法，才能从根本上解决学生的心理问题，让学生健康、快乐地成长。
例如，网络时代已悄然来临，在它为我们带来方便与快捷的同时也影响着某些青少年的健康成长。这些青少年往往上网成瘾，长时间面对着电脑，忽略了学习和与人交流，学习成绩一落千丈，有的甚至不惜偷窃，走上了一条不归路。其实，真正可怕的并不是上网，而真正原因在于学生们精神的沦陷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除了内因以外，也有不正确的教育方式和其他原因（例如家庭突遭变故或是心理焦虑等）导致的，而在所有的因素中，较为关键的原因则是学生们在学习中不断地遇到各式各样的难以独自承受的困难，家长没有给予足够的帮助与关爱。恰恰相反，经常讥讽、打骂和侮辱，在孩子内心最摇摆不定的时候，又雪上加霜地给孩子以绝望、无助，使孩子离家庭越来越远，沉迷于网络，寻找自信和快感。事实上，每一个孩子都拥有单纯、善良的一面，作为一名人民教师，要坚信爱能感化孩子的内心，用心感受孩子的内心，让孩子在遇到困难和不坚定的时候勇敢地与教师交流，让教师了解学生最真实、最强烈的内心想法，让学生不再逃避困难，而是迎难直上，积极勇敢地直面挫折、解决问题，在逆境中学会成长，在诱惑面前坚决说不，使他们戒掉网瘾，重新回到健康的成长轨迹当中来。同时，常常根据成功的案例来进行总结归纳，丰盈自己的教学经验，也是非常重要的。
1.和学生不仅仅做朋友，更要做知己，深入理解学生的心理
学生中有大量的独生子女，他们的心理比较敏感。学生又处在比较复杂的家庭关系和社会关系中，心理压力和生理上的巨大变化会使学生面临巨大的压力与不安。所以，现今社会不再需要循规蹈矩、严厉刻薄的班主任，而是需要班主任努力和学生沟通交流，做知己和朋友，用更多的爱去关怀学生，及时地发现学生在成长过程中所产生的巨大的生理和心理变化，用正确的方法努力让学生信任并接纳这个比他们成熟和亲切的大朋友，对你敞开心扉，接纳你，愿意用心与你交流沟通。只有真正了解了学生的问题所在，才能对症下药。
（1）以心换心，用爱灌溉，懂得及时夸奖和激励，让学生快乐成长。对于每一个人来说，不论是心灵尚幼的学生亦或是已经饱经风霜的老人，日常的生活中都会遇到这样那样的挫折或是困难，生活就是这样让我们每个人痛并快乐着。痛在于层出不穷的困难，而乐恰恰在于解决这些困难中所获得的成长。身为一名班主任，我们应该铭记：学生彷徨不知所措的时候是常有的，作为他们的班主任，我们肩上的责任重大，要在心灵上给予慰藉，引导孩子们走向正确的航向。教育的艺术并不单单在于教授知识，更在于教会学生们懂得做人做事的道理和处理问题的方式方法，唤醒他们潜藏在内心深处的潜力，拥有一颗热忱的心才会真正保护孩子们的心灵。例如，一句短小有力的赞赏会让学生感到被认可的满足，让他们勇于肯定自我，从而积极渴望进取，并擅长严格地自我要求。在教会他们自我管理的同时也要告诫他们赞美别人也是一种美德；不仅仅是教授知识，更要教会他们更多的人生真谛。
（2）不抛弃，不放弃。每一个人身上都有值得别人去学习的地方，同样，每一个学生也都有属于他们自己的闪光点。作为班主任，我们要努力发掘每一个学生的闪光点，让这些闪光点光芒照人，并让大家来相互学习各自的优点，弥补自己的不足。正如教育大家陶行知所说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”有时候被你忽略的不是一个细小的问题，有时候被你耽误的甚至是一个天才。用心发掘每个学生身上的优点，关爱每位学生，对每个学生都永不言弃，不单单是一种责任，更是一种厚德载物的爱和关怀。
2.把心理健康摆在教育重中之重的地位，努力给予学生们人性化的关爱
当心理医生这个词频繁地出现在我们的视野里，代表着人们已越来越发掘出心理健康对于我们每个人的重要性。和身体健康同样重要的还有心理健康，它像我们的双腿，两条腿都健壮了，我们才能稳健地奔跑。在日常的学习生活中，学生的心理也遭受着更多的考验，例如家庭原因中的单亲家庭或者是家庭成员之间的关系不融洽、学校教育因素中的过分注重知识传授、社会环境原因中的市场经济发展等等导致的学生心理较为浮躁、懦弱、过度依赖等人格上欠缺的问题，这些问题常常有非常大的隐蔽性，常常使班主任难以发现，日积月累，学生心理上铸成了一层坚固的外壳。但是我们作为班主任要坚信：再坚硬的外壳也是攻无不克的。教师在完成日常的教育工作过程中也要关怀学生的心理问题，给予学生更多人性的关爱，让教育充满爱。
三、总结
作为一名光荣的人民教师，我深刻地感觉到：热爱教育事业、热爱班主任工作、热爱每一位学生，这是值得荣耀的事业。教育不单单是让孩子们学会知识，更是让孩子们健康快乐地成长。爱是用心理解和感受，爱是用心沟通和交流，让爱为孩子们的成长插上翅膀。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”我把它作为了我教育事业上的警句。用爱的泉水浇灌学生的心灵，在孩子们成长的同时我也获得了成长。
参考文献
[1]刘景亮 论高中班主任如何创设教育心理环境[J].科教导刊（上旬刊），2013，（05）。
[2]马述华 用爱浇灌学生的心田——班主任工作例谈[J].中国校外教育，2013，（10）。
[3]杜秀芬 爱浇灌学生成长：高中班主任德育工作探析[J].成才之路，2012，（05）。
论文作者:陈惠绍
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第107期供稿
论文发表时间:2014-1-25
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