陕西省清涧县昆山中学 师燕宝
摘 要：初中地理是一门重要的学科，学生学习起来有着一定的难点，特别是地域地理知识，课程复杂难懂，知识零碎而抽象，影响了学生的学习热情，本文对初中地理区域探究性教学探析，拓展学生的思维，提高学生的求知欲，加强学生自主学习地理的意识。
关键词：初中地理；探究性教学；探析
一、教学课程概述
在地理研讨会上，针对初中地理《非洲》以湘教版内容为例，教师们讨论了教材的主要内容：非洲的自然环境、山脉、文化以及气候。
其中有两位教师分享了教学整体设计方案。第一位教师首先出示世界地图，让学生先找到非洲，讲解非洲所在的地理位置，再出示非洲地图，讲述非洲地形，并提出很多相关的问题，让学生通过读图查找答案。学生根据分层设置颜色了解海拔的分布情况，并讲解非洲的主要地形以高原为主。其次，安排学生学习非洲气候，出示二月份和八月的气温分布图，并对其气候内容进行介绍。第二位教师直接提出问题“非洲为什么被称为大陆高原”学生自己去书中寻找答案，然后分组讨论，最后教师对主要知识点进行总结。
二、教学设计特点分析
（一）第一位教师的教学特点
1、运用地图，切入知识点
教师了解地理的教学内容，运用地图，培养学生将图中的信息转化为语言内容。围绕地图听取教师所阐述的知识点，经过教师的分析到总结，学生了解非洲的地形、气候以及农产品。地图作为地理信息的重要载体，可以通过图例来进行简单化的处理，如对一些学生难以理解的复杂地物，通过图例处理后变得通俗易懂，这样可以帮助学生对地理知识的掌握。通过在学习过程中对地图的使用，可以培养提高学生的观察能力、知识迁移能力以及综合分析能力，还可以帮助学生更好地掌握相关地理知识。
2、设计问题，引导找寻答案
学生对学习地理，一时间找不到合适的办法，教师可以设计问题，设计问题具有技巧性，根据学生学习的基础、学习的顺序，巧妙地设计一系列暗示性语言。例如：找到图中的高原为位置、观察海陆地形图，了解非洲的地势等问题。在地理教学设计过程中，对具体的问题考虑的越是详细、全面和具体，失误就越少，但具体并非面面俱到。教学设计实施的可行性和可操作性应该贯穿教学设计的始终。需要说明的是，教学设计要给教师课堂上创造性地实施教学留有发挥的余地和空间，从而更有利于学生激发学习热情，调动学习地理知识的主动性和积极性，在图片中找寻答案。
3、加强重点知识汇总
地理知识不同于其他学科，它有着区域性特点，所以教师在讲解时，必须注重知识要点的总结。密切联系人类和自然环境的关系。学生了解区域地理的特点，才能正确把握学习的办法。
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（二）第二位教师的教学特点
1、告知学习目标
教师在讲解地理知识前就提出非洲的“高原大陆”等有关问题，让学生通过这些关键词，在书中找相关的答案，从而激发学生的学习积极性，挑战他人的观点，有利于学习地理知识的效率。
2、体验学生自主学习
教师在教学设计中，帮助学生创建情景，让学生主动发现问题，并思考问题。在获取知识的过程中找到答案。学生阅读教材，根据文字的描述内容，找到知识点，在探究的过程中感受体验教学的乐趣。
3、资源整合知识点
从学生自主学习来看，学生主动学习，可以更好的获取地理知识点，把握重点信息。在教学设计中，教师可以引领学生发现事物。通过对图片的认知和理解，分析出非洲的地形优势以及矿产资源，最后，要对其内容进行总结。
通过以上分析，两位教师各有各的教学特色，利用地图，调动学生的学习积极性，符合教学发展理念。
三、探究性课堂教学的定位
地理知识的学习主要来自课堂，教师对探究性学习的主要定位是学生，但是探究要在知识生成、思维成长的基础上，促进学生自主能力的学习。
（一）知识生成过程
在设计教学活动中，教师应该注重学生的生活追求，简单的场景不能激发学生的学习兴趣。学生遇到学习瓶颈是很正常的情况，这是教师设计好的陷阱，而不是惊喜。学生在学习地理知识，通过阅读地理图像，把握学习的知识要点，加强学生的读图能力。
（二）思维成长过程
教师注重学生学习方法，注重的是培养学生的思维，教师在讲解地理知识时，可以布置有意境的动画，活跃学生的思维，同时培养学生的抽象思维，让学生联想所学的地理知识。例如学生可以利用多媒体教学，播放地形的画面，让学生回答是哪一种地势，该区域是哪个城市，有哪些气候特点等。教师引导学生学会对比，根据非洲的经纬度判断地势等。培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
结束语：
综上所述，本文主要从教学课程概述，教学设计特点，探究性课堂教学的定位三个方面进行分析，为学生学习地理知识奠定基础。在教学中，教师应尝试多种教学设计方法和理念，提高学生对知识的理解和把握，不断创新教学实践，有助于学生更好的学习地理区域性知识和文化。
参考文献：
[1]张须花.初中地理教学中的图像教学探讨[J].中国校外教育.2019(02)
[2]安志芳.巧用教具辅助教学——探讨地理教具在初中地理教学中的运用[J].名师在线. 2019(05)
论文作者:师燕宝
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：非洲论文; 学生论文; 教师论文; 地理论文; 教学设计论文; 地理知识论文; 知识点论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;