“没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累；没有真情，生活就是无边的荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付。”十几年的班主任工作，让我深刻体会到“生命之花”的开放需要智慧与真情的滋养。
“帮助学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个对人友善、宽容和积极介入社会合作的人”，这就是教育的目的，更是方向。如果忽略了方向，只顾埋头赶路，又怎么会欣赏到天空的广袤和美丽？记得几年前，我教过一名学生肖某，他是个住校生，平时厌学违纪，给班级扣了很多分，屡次说教仍无效果，当时真想把家长从大钦（一个偏远的小岛）请来，好好解决一下。但静下心来一想，住宿的学生很不容易，远离父母，独自求学，这样的孩子更需要关怀和温暖。我就利用周末时间将孩子叫到自己家吃饭，顺便补习功课。放下拘谨，我发现他非常懂事，也很有礼貌。孩子在宿舍的那种表现其实是向父母的一种示威，因为他已有两个多月没见到自己的父母了。了解到这一情况，我就联系他的父母，希望抽出时间来看看孩子。当家长乘船来到学校，站在教室门口时，我看到孩子眼中闪烁的泪花。几天之后，我收到了一张小纸条，上面写到：谢谢老师！我不会在宿舍闹情绪了。通过这件事，我体会到，换一种方式，用友善宽容来对待学生，或许会成为学生改变的契机。要多一点细心和耐心，让学生成为积极、乐观、有阳光心态的人。
一、“自由的言说”形成班级特色。自我管理一直是我带班级的特色。一个优秀的班干部群体、一个好的班级舆论氛围都是必不可少的条件。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。针对每一个班干部的特点，要多鼓励，少指责；多表扬，少批评；多说好听的话，少说不满的话。这样给班干部“戴高帽子”后，班干部做事情的积极性更加高涨，对班级的工作更加尽心尽力，成为我得力的助手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际制定各方面的管理制度，让他们大胆工作，我只是在必要时给他们出出主意、做些指导。事实上，他们的确做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班级活动开展得有声有色，而很少向我问这问那！我只是偷偷地关心，暗暗地管理。对于培养班干部我总结一句话：“班级无小事，事事你得管，但事事不独揽”。积极参与班级管理让每一名学生更有主动性，成为能融入社会的人。
二、“心灵的阳光”照亮班级每个角落。其实，每一位老师都爱自己的班级，都爱自己的学生。可是，有时我们爱得越深，他们却越不懂得珍惜，不懂得感恩。于是，我将爱转化为激励与信任、尊重与赏识。其实，当班主任的我也曾责骂过学生，讽刺挖苦过学生，然而，当我发泄过一时的愤怒、不满后，看到孩子们个个惊恐沮丧的眼神，甚至有些哀怨和些许仇恨，我又深感自责和忏悔。一阵子狂风暴雨的背后虽说是风平浪静的天，却不见了学生先前看到我时的热情亲切，不见了学生凑到我身边问寒问暖，不见了孩子们上课时你争我抢回答问题的热闹场面。此时，我发现了自己的愚昧和无知，我决定重新做回自己。每次走进教室，尽管地面也有小纸片，也有学生在说话，我却把目光落在那些卫生干净的小组、没有说话的学生身上。其实，和以前一样，只不过我把批评换成了表扬，先前只看到了糟糕的一面，如今看到的是美好的一面。
三、“积极的心理暗示”会有不同凡响地逆转。说起信心，我觉得是互补的、互动的，老师给学生信心，学生也会给老师信心。就拿运动会来说，我班的16名运动员就给了我百倍的信心。这16名运动员只有2名参加过运动会，而且只有一人获得第一名，实力很弱，我根本也没抱任何希望。班干部找到我说：运动会报项目今年咱们来个大改动，我们来个“田忌赛马”。他们摸清了其他班的报名情况，避强就弱。同时加强优势项目训练，接力项目我班还可以一搏，重点训练。最后，我班取得了级部第二的成绩，真是意料之外。我充分肯定了这些学生的组织能力。其实，适当的鼓励就像兴奋剂，也像催化剂，真的会改变一切，让学生成为有独立性、创造性的人。
班级的每个学生都不尽相同，有迎风开放的蔷薇，也有随风摆动的芦苇。但只要付出真情和智慧，孩子们就会尽情绽放自己的美！智慧和真情支撑起我的幸福感，教育的目的“立德树人”我一直铭记于心。迎着阳光，在班主任之路上我继续幸福前行。
论文作者:张磊
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/7
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