摘 要：对于小学高年级而言，要以学生为主体，并为学生建立一个舒适、文明、健康的课堂环境，老师要主动和学生进行沟通和交流，从而有利于提高学习效率。本文在这种情况下，首先对小学高年级数学课堂教学的现状进行分析，然后有针对性地对其课堂有效性提出自己的看法。
关键词：小学 高年级数学 有效性
一、前言
在小学数学教学中，高效课堂一直是我国小学数学学者研究的目标。要想提高小学高年级数学课堂效率，就需要提高教师自身的教学水平和素质，并为学生建立一个健康文明、自由舒适的学习环境，提高学习效率，保持良好的课堂氛围，提高学生的独立自主思考的能力，使得学生能够全面发展，为国家做贡献。
二、小学高年级数学课堂教学的现状
随着我国社会的不断发展，许多地区的小学数学教学模式及教学内容方面都有明显的进步和发展，但是还是存在着一系列的问题，尤其是在小学高年级数学教学中，主要体现在：1.教学方式陈旧。对于学生来说，数学是一门复杂的、无趣的学科，再加上传统教学模式的影响，所以老师在教数学的时候，只是一味地向学生传授知识，而没有考虑到学生的感受，因此，很多学生面对这门枯燥的学科时，都会不耐烦，失去了学习的兴趣。对于学生本身来说，没有取得好的学习成绩。2.因为传统教学模式的影响，学生并没有意识到自己的主体地位，而老师也忽视了学生的感受，因此，使得学生学到的知识不能够应用于实践中，不能被很好地吸收。
以上所述，都表示了目前我国小学高年级数学教学现状是不容乐观的，对于打造高效的数学课堂是非常不利的，也严重影响了学生的学习效率。基于此就要改革小学高年级数学教学课堂。
三、小学高年级数学课堂教学有效性的提升方法
1.创设真实的教学情境。在创立数学教学情境的时候，要充分地和生活相结合，只有这样，才能激发学生对数学的学习热情和兴趣，从而让学生全身心地投入到数学学习中，从而提高数学课堂效率和学生的学习效率。
2.强化数学的实践性。在学习中，学生应该明确自己的主体地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中，老师应该尊重学生的主体地位，考虑学生的感受，让学生自己亲手进行实验，从而使得学生能够深刻地感受到数学的发展和变化，并鼓励学生多进行创新，开发自己的实践活动方案，这样的话可以提高学生对于数学的学习热情。
3.加强课堂问题提问的有效性。培养学生创造力的基础就是问题，培养学生思维力的前提也是问题，在数学知识的学习中，问题的提出比解答更重要。在小学高年级数学教学课堂中，老师会针对学生学习过的知识进行提问，让学生在学习新的知识之前，巩固之前学习过的知识，从而提高学生的积极性。通过了解，当前小学高年级数学课堂教学中，老师在进行提问的时候只是针对于问题的表面，并没有让学生讲出自己真正的疑惑，因此并不能为学生解决问题。学生在学习的时候，总会遇到各种各样无法解决的问题，所以老师在教学过程中，应该多让学生提出问题，提出自己的疑惑，并耐心地为学生解决疑惑，从而培养学生提问题的能力，激发学生的创新意识，提高学习的效率。其次，激发学生对于阅读的兴趣，激发学生的自觉性和主动性，让学生积极主动地去进行阅读，可以集中学生的注意力，使得学生仔细阅读。
养成良好的阅读习惯，需要学生具有自觉性，可自觉性取决于学生的心理因素。学生养成良好的自觉性，有利于养成主动阅读的好习惯。（1）要培养学生的学习毅力，帮助他们克服阅读上的困难，使他们能坚持下去，取得成功。（2）要增强学生的自制力，经常鼓励学生要勤奋努力，及时强化这些行动，克服懒惰的心理，调动学生的内在潜力，以便于学生主动参与阅读教学活动。
4.加强对多媒体的运用。在课堂教学中，虽然有的教师表达能力很强，但是对于一些抽象的知识，很难表达出来，因此要使用多媒体教学，因为它能够将抽象的东西形象化，让学生更容易理解。比如笔者在教学“圆的面积”时，先引导学生自主探索，亲自剪一剪、拼一拼，在这个基础上，再运用多媒体课件，把一个圆分别平均分成8等份、16等份、32等份后剪拼的过程通过动画形式先后展示出来，这个时候学生就会发现，将一个圆平均分成的份数越多，就越容易拼成一个长方形，然后再引导学生进行分析和思考，因此，很容易便能得出圆的面积计算公式。
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论文作者:王玉梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第231期
论文发表时间:2017/6/6
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