曲靖医学高等专科学校 云南曲靖 655000
摘要：随着时代的不断变迁，社会需要的人才种类越来越多，高职教育作为我国教育体系的重要组成，肩负着人才培养的重担，高职院校主要任务是培养专职人才，眼视光专业是现阶段高职院校的重点专业之一，但是该专业国内起步较晚，虽然已设立专业但是还没有得到快速的发展，在成熟的人才培养体系方面还比较欠缺。因此，现阶段的高职院校眼视光专业在人才培养体系方面还是不能满足社会对眼视光人才的需要，想要促进高职院校眼视光专业的快速发展就需要分析社会对眼视光人才的需求，思考眼视光专业在人才培养方面存在的问题，并且结合实际情况促进教学方式的转变，促进成熟的实验实训教学质量评价体系的构建是关键。本研究重点针对高职眼视光专业实验实训教学质量评价体系的构建展开了一系列的探究。
关键词：高职；眼视光；实验实训；教学质量；评价
1.前言
高职院校作为我国教育体系的重要组成，为了保障高职院校教学质量的提升，促进实验实训教学质量评价体系的构建非常有必要。高职院校需要结合眼视光专业实验实训教学的现状，然后再分析学校已经存在的教学质量评价体系是否符合眼视光专业实验实训教学质量评价的需要，不断促进眼视光专业实验实训教学质量评价体系的完善。
2.探究现阶段高职眼视光专业发展的主要趋势
随着社会的快速发展，国家经济水平的不断提升，人们的生活中质量水平也在不断发展，所以人们对生活的需求绝不仅局限于温饱状态，人们更加关注自己的身心健康，在身体保健方面也非常重视，所以为了满足人们生活发展的需要，眼镜行业也需要快速发展，不断促进行业科技的优化和发展，因此作为眼镜行业的核心眼视光人才的需求量也在不断增大。作为眼镜专业的技术人员，眼视光专业的人才决不能适合其中某一个岗位的需要，还需要具备多岗就业的能力，还需要在自己的专业领域有所创造，这样才能在激烈的市场竞争中站稳脚步，才能够学以致用，真正在自己的专业领域发光发彩，使得我国眼镜行业不断发展，造福国民。但是分析现阶段高职院校眼视光专业，学生的文化基础大部分是比较薄弱的，并且学生之间的差距也很大，在专业理论的认知方面，学生的抽象思维水平较差，在专业学习过程中过分重视理论知识的学习而忽视了实践过程，本身眼视光专业的学生在毕业之后是需要投入到眼镜行业去工作，所以只有学生具备了专业知识和充足的实践能力才能促进其良好的发展，所以分析现阶段高职院校在对眼视光专业的学生培训过程中还是存在诸多问题，影响了学生的综合发展。
3.促进高职眼视光专业实验实训教学质量评价体系构建的必要性
实验实训教学模式是符合眼视光专业发展需要的，所以也是今后广大高职院校眼视光专业发展的大趋势，在眼视光专业的学生培养过程中实验实训教学占据着较大的比例，实验实训教学质量的好坏将直接影响眼视光专业人才的培养质量，当然也会直接影响高职院校的人才培养质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，促进眼视光专业科学的教学质量评价体系的构建，不断促进高职眼视光专业实验实训教学质量评价系统的完善，不断了解眼视光行业发展的大趋势和动态是关键。广大高职院校的教师对教学质量评价体系的构建也是相当关注的，因为教学质量评价体系的对象是教师，主要是分析教师的教学过程，就眼视光专业教学的实际情况有一个较为客观的认知，从而对学校眼视光专业的教学质量有更加科学的评判，促进实验实训教学价值的了解，这样才能不断促进高职院校眼视光专业实验实训教学的深化改革，还能够让教师发现自身在教学过程中的不足，增强教师的责任意识以及竞争意识，不断完善自我，在教学过程中能够本着充分为学生的发展负责的态度开展教学，促进眼视光专业教学质量的提升，促进学生全面综合发展，因此促进高职院校眼视光专业实验实训教学质量评价体系的构建非常有必要。
4.如何促进高职眼视光专业实验实训教学质量评价体系额构建与实施
4.1 促进眼视光专业教学质量评价体系的构建
首先需要促进高职院校眼视光专业的教学质量评价体系的构建，教学质量评价体系构建的目的就是促进学生更好更全面的发展，对于教师的教学过程有更加科学全面的评判从而促进教师教学手段的完善。教学质量评价体系的构建并不是简单的针对教师的教学水平以及教学能力之间的差别的，更是为了促进教育质量得以保障，对于实际的教学活动进行科学的监管，及时发现问题并且解决问题，促进眼视光专业实验实训教学质量评价体系得到全方面的发展需要对于德尔菲法以及层次分析法有较为深刻的了解和掌握，然后寻找二者的契合点，教学质量评价体系的构建需要结合教学改革的方向适当调整，就眼视光专业实验实训教学质量评价体系的构建需要紧密结合眼镜专业发展的趋势进行判断。
4.2 促进眼视光专业教学质量评价体系的实施
在科学的教学质量评价体系构建完成之后，需要促进眼视光专业教学质量评价体系的实施，在实施过程中需要本着为学生的发展为核心，重视学生对授课过程的评价，然后分析学生的学习效率及学习质量，促进实验实训教学质量的评价，高职院校在对于眼视光专业的实验实训教学质量进行评价的时候需要分析教学过程中存在的问题，促进教学过程的整体性改革从而达到实现眼视光专业实验实训教学质量评价体系建立的目的。在评价过程中对授课评价较差的教师需要进行跟踪整改，促进教师在实验实训教学中教学质量的提升。
5.结语
综上所述，促进高职院校眼视光专业的实验实训教学质量评价体系的构建能够促进教学质量得以保障，由于促进整体教学质量的提升不是一朝一夕能够完成，是一个相当漫长的过程，所以需要教师的教学能力以及教学水平能够不断提升，促进教学质量评价体系的构建能够促进教师教学的专业水平不断提升，是为学生发展充分负责的表现。
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论文作者:田甜,马康萍,严晶,舒艳琼,周正宏,魏祥林,孙庆
论文发表刊物:《中国医学人文》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/30
标签：教学质量论文; 专业论文; 实训论文; 评价体系论文; 高职院校论文; 教师论文; 高职论文; 《中国医学人文》2017年第9期论文;