（四川省什邡市特殊教育学校 四川 德阳 618400）
【摘 要】 "二段教学法"提高课堂效率，巩固基础知识，保障教学进度，启发提高智障学生学习数学兴趣，开发极限潜能。
【关键词】 二段式 数学教学
中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-008-02
一、问题的提出
在智障儿童的数学教学中，由于儿童自身的智力缺陷、逻辑思维能力和抽象能力不足。对数学学习较为困难，缺乏兴趣。知识掌握不牢靠，易丢失，数学教学的进度、难度难以保证，对一些基本的知识前面学，后面忘，出现反复复习、原地循环教学的问题。怎样让智障儿童提高学习教学的兴趣，提高教学的进度和难度？提高课堂效率？"二段式教学法"是一种值得尝试的方法。
二、什么是"二段式教学法"
"二段式教学法"是在有限时间内超越教材内容的课，在课前搞一项或多项持续的活动训练、这是在"课内"，只是在"课"开始前一个相对短暂的活动，可以达到把注意力集中到课堂的效果。"二段式教学法"就是把一堂课分两段进行。设有两个教学任务，一是对原有知识进行功能化训练或短时课堂活动，二是对新授知识进行教学。这有别于课前复习，课前复习主要是针对与新授内容相关的知识进行的约3－5分钟的预热复习为授新课作铺垫，而"二段式教学"不仅仅是复习，是超越新授内容的训练活动，是对基础性实用性知识或常识的持续强化刺激训练,约占15分钟.这样既能让学生巩固原有知识常识，又能进行新授内容的学习，避免原地转圈。教学进度缓慢的痼疾。
三、"二段式教学法"的含义
1、"二段式教学"的"点"、"面"关系
训练与新授是一个点与面的关系，"面"指的是对第一阶段内容的选择与训练，"点"指的是第二阶段对新授课内容的教学。
"面"是点的集合和筛选，对原有知识的巩固、提高、应用，体现多点式、多内容、多形式的特点。
"点"是每课新内容，它体现单一性、未知性、学习性的特点，多与教材为主。
面的训练内容是动态的,在"点"的积累中不断充实更新。"点"的内容是渐进的每课一得。点、面结合，滚动推进提升，没有面的长期训练就没有点的巩固提高，没有点的教学难有面的积累充实。
面向全体兼顾个体，课中的新授内容"点"是针对全体学生的统一标准，确保教学进度，完成教学计划。那课前训练活动"面'则偏重个体和层次，从而加大课堂的容量和实用性。用"课"将点与面有机融合。
2.精选训练内容。
第一阶段训练是对原有知识和内容的筛选，选择以生活化、终身化、简单实用为主,遵循"小步子、多重复"的原则。如：数数读数、20以内加减法口算、乘法口诀、辨识时间、认识重量、长度，人民币的使用等。根据不同年龄、不同程度，选择终身所需的基础性实用性内容进行长年累月的教学训练，达到强化的目的。譬如,人民币的认识和使用不可能通过一二个课时或一两个单元教学所能完成和掌握的，也许需要贯穿整个学习生涯，从学前教育至九年毕业。训练目的是让学生将来最大限度融入社会，解决生活中遇到的数学问题。
3.训练内容教学最大限度的功能化。
在训练中多采用直观化、生活化、游戏化方法，借助多媒体手段，激发学生学习的兴趣。让学生感到数学不难学，数学很有趣，结合实际生活训练，要求不要太高，让学生轻松愉快。例如乘法口诀，首先要求熟练背诵，其次解决乘法应用，可采用生活化、游戏化、趣味化等多种形式进行，这样经过长期练习，既能更好的理解掌握乘法的意义，又能在实际生活中运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
4.选择训练内容要得失相济、有所偏重。
选择训练内容不必面面俱到，也不必让每个学生掌握所有内容，学习程度不同，要求也就不同,教学和要求要体现明显的层次性。如有的只能掌握10以内口算，有的则可以进行百以内的口算，让其各有所得，都能体验成功的乐趣。训练内容在一段时间内有所偏重和更换，对绝大部分已掌握的内容可放轻力度，而强化重点内容，如时间认识大部分都已掌握，可间隔性训练，而人民币的使用则需长期不间断的训练。
5.避免枯燥、呆板。
长年累月持续的对某些知识内容反复训练，注意避免枯燥呆板，让学生失去兴趣。训练中突出游戏性、趣味性、多变性，互动性，结合生动的、身边的、学生兴趣的问题进行形式多样的训练，拓展知识的外延，最终让学生对实用数学运用自如。
四、"二段式教学法"课例：
教学内容：《培智数学八册》 10以内的加法
教学过程：
第一阶段 训练阶段（15分钟）
⑴ 数数练习 （1分钟）
唱数1-30
数一数今天交作业的有几本？
⑵时间练习（2分钟）
师：请同学们说一说并书空今天的年、月、日？
生：今天是x年x月x日（集体书空）
师：xx同学今天上午几点起床？请拨一拨时钟？
⑶ 口算抢答：5以内加减法 （3分钟）（多媒体介入）
①教师出题 全体学生抢答 2～3题
②教师出题 请两个学生抢答1～2题
③学生出题 学生抢答 2～3题
⑷人民币的使用 （4分钟）
师：xx同学的文具盒真好看，大家估一估买一个多少钱？
生：七嘴八舌估价，请该同学说一说是多少钱？
需4元.
师：评评谁的估价最趋于正常值(鼓励)
现在请xx同学上讲台来找出4元钱再买一个。（程度中等的）
（第一阶段结束）13-15分钟
静息！
第二阶段: 教授新课（25分钟）
内容: 20以内不进位加法
……
五、结语
"二段式教学法"虽然课前多用了几分钟，反而教学效果得以提高，这样每堂课都分二段进行，即有训练巩固，又有新授知识，即对生活化基础知识进行功能化训练，又保证了新内容的正常教学，提高课堂效率，保证教学进度,开发学习潜能，关键是学生的学习兴趣明显提高，逻辑思维能力逐步建立。课堂效率和教学进度有质的进展。
论文作者:唐开富
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年8期
论文发表时间:2017/10/27
标签：内容论文; 二段论文; 学生论文; 知识论文; 式教学论文; 进度论文; 口算论文; 《科学教育前沿》2017年8期论文;