潘雪 广西壮族自治区百色市靖西市新靖镇那耀村小学 533000
【摘要】语文学科是教育阶段非常重要的课程，采用科学的方法授课能够帮助学生们养成良好的学习习惯，趣味性教学方法能够让学生们积极地参与到课堂的活动当中，提高学生们的学习效率，为了保障课堂的教学质量和教学进度，让学生们以轻松的方式学习知识，语文教师要适当地采取趣味性教学方法，培养学生们的学习主动性。在教学的过程中，本人不断总结趣味性教学方法，对打造小学语文趣味性课堂积累了一些经验，在此提出几点这方面的教学策略，希望能够给各位语文教师提供教学参考，共同打造小学趣味性语文课堂。
【关键词】小学语文 增强 趣味性
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-115-01
从以往的教学效果来看，硬性地灌输语文知识并不能帮助学生在语文学习方面有很好的发展，反而使学生们渐渐对语文学习失去了原有的热情，为了帮助学生们找回自信，语文教师要耐心引导学生们掌握学习方法，打造趣味性的语文课堂，增强学生们的学习体验，提高学生们的学习兴趣，促进学生语文能力的提高。
1打造趣味性课堂的重要性
语文学科是学习其他课程的基础，学生们需要掌握扎实的语文知识，打好学习基础，形成一定的知识迁移能力，如果学生们对语文知识感兴趣，那么学生们的学习效率也会提高，在课堂当中会表现得更加积极，所以语文教师要认识到打造趣味性课堂的重要性，为学生们提供优质的课堂服务，这对初级教育的学生非常重要，学生们初次面对语文知识的时候就能够感受到其中的乐趣，并能够乐于融入到学习当中，对学生们今后的发展也是非常有帮助的。另一方面，有的小学生的自我管理能力一般，需要外界进行监督，如果语文教师仍然采用传统的硬性教育方式，那么这些学生们就会对语文学科产生排斥心理，尤其是遇到一些难度大的任务时，他们的学习效率非常低，这种学习状态将会持续很长时间，所以为了帮助学生们都能够热爱学习语文知识，主动去学习，那么教师就要采用趣味教学方法来调节班级的学习氛围，增强学生们的学习体验。
2建立趣味性课堂的方法
2.1以趣味性的方式讲解教材内容
在课堂上，语文教师要为学生们营造愉快的学习氛围，将趣味性的因素与授课过程有机地融合在一起，逐渐改善传统的教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教师可以采用图文并茂的方式为学生们讲解课文内容，让学生们享受到视觉和听觉的学习体验，比如，当学生们学习《望天门山》这首诗的时候，教师可以将天门山作为这首诗的背景图，不仅能够提高学生们对这首诗的记忆力，还能够带给学生们独特的欣赏视角。当学生们学习《桂林山水》这篇课文的时候，文中将桂林的山和水都分别与其他地方的进行对比，那么语文教师就可以用图片的方式为学生们展示这些美景，让学生们能够与作者产生共鸣，看看通过对比之后是不是桂林的山水更有特点。这种趣味性的教学方式能够让学生们集中注意力，更透彻地了解教材中的结构和内容，将教材中的知识点串联起来，形成学生自己的知识结构，在提取知识的时候也能够更有效率，而且多维的画面还能够增强学生们的记忆能力，这种方法易于被各个学习层次的学生们接受，从而提高学生们的语文能力。
2.2增强小学生的表达兴趣
量的输入才能够达到质的输出，学生们在学习语文的过程中要提高对语文知识的理解能力，这样才能够促进学生们的语言表达能力的提高，语文教师要训练学生们的思维能力，提高学生们思维的逻辑性、严谨性，帮助学生们打好语言基础，尤其是处在小学低段的学生们。在语文课堂上，语文教师可以从文章的细节之处来吸引学生们，提起学生们深入学习的兴趣，然后语文教师要帮助学生们串联课文的结构，通过各种教学方式和记忆技巧，让学生们从整体的角度来学习课文，然后教师要让学生们复述课文，先从一个自然段开始，让学生们说一说这个段落讲了什么，给学生们思考的空间，多问一问学生们，教师要留给学生们讨论的时间，让学生们相互探讨文章的逻辑，在学生们交流的时候，教师要引导各个学习层次的学生们表达想法，教师要鼓励学生们大胆地表达，帮助学生们增强这方面的能力。
2.3构建和谐的师生关系
教师与学生们接触的时间非常长，而且有很多语文教师担任班主任的职位，所以会与学生们有更多的接触，语文教师在跟学生们交流的时候尽量采用幽默的语言，拉近师生之间的距离，让学生们愿意同教师交流，培养师生之间的感情，在课堂上，语文教师要调整好自己的情绪，不要让负面的情绪影响到学生们，当学生们有不懂的问题需要请教的时候，语文教师要给予足够的耐心，帮助学生们各个击破学习中的困难，逐渐提高学习能力，语文教师要尊重学生们的想法，培养学生们的想象力、创造力，让学生们保持对语文学科的学习热情。
总而言之，语文教师可以从上述的教学策略当中提炼出适合本班学生的教学方法，并在实际的教学过程中总结教学经验，为学生们打造趣味性的语文课堂，让学生们树立对语文学习的自信心，为学生今后的语文学习奠定扎实的基础，从而提高学生的语文素养。
参考文献
[1] 姜波 . 新课程理念下的小学语文识字教学探究 [D]. 东北师范大学 .2013
[2] 王兴邦 . 以生为本 , 动中求学—— — 语文课生本教育点滴体会 [J]. 语文学刊 .2010(05).
论文作者:潘雪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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