甘肃省镇原县平泉初级中学 744517
摘 要：物理实验生活化教学已经成为新型的教学模式之一。然而在初中物理实验的实际教学过程中，存在着诸多因素制约着物理实验教学生活化的发展。因此，初中物理实验教学应积极地导入生活化元素。本文结合教学实际，就如何实现初中物理实验教学的生活化，谈谈自己的几点拙见。
关键词：物理实验 生活化 探究
随着新课程标准实施的不断推进和深入，初中物理实验的教学活动也需要进行改变，最主要的是将传统的教学模式向实验教学生活化模式转变。实验教师只有不断让实验教学生活化，才能充分调动学生的学习积极性，从而在一定程度上提高物理实验教学的有效性。将生活中同学们熟悉的物理实验导入到课堂中，可以有效地激发学生的学习兴趣，并培养学生的发散性思维，让学生得到全面而综合的发展。因此，初中物理实验教学应积极地导入生活化元素，实现初中物理实验教学的生活化。
一、让实验教学导入生活化
1.初中物理实验教学的课堂导入，要以学生最常见的生活现象为背景，有针对性地进行提问，从而将学生的注意力引导到课堂教学主题上来。在课堂教学中创设新颖、生动具体的生活情境，能够有效激发学生学习物理的兴趣和探究欲望，培养学生的问题意识。如在学习“汽化”的相关知识时，教师可以提出：“在游泳的时候，如果大家刚从泳池出来会怎样？”学生会异口同声地说：“冷！”这时候教师可以引出“汽化带走热量”的知识点，从而进入新课的学习。可见，将生活化的物理情境引入课堂，能充分调动学生学习的主动性，有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教师可以借助现代化的教学手段让实验生活化。在生活中，有一些现象是无法用语言准确表达的，教师就可以运用多媒体教学软件来讲解知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习“光直线传播”时，教师可以利用多媒体展示日食、月食的图片和视频，从而让学生主动地思考“为什么月亮会出现只有半边脸”的情况。学生会结合自身的学习经验来回答“被挡住了”这样的答案，这时候教师就可以适当引出“光直线传播”的知识点。与此同时，教师可以通过多媒体展示新闻或是故事的方式来适时导入物理实验教学。初中生对于社会生活的关注范围很广阔，对于外界的新闻或故事有着较强的敏感度，因此，通过这样的导入可以提高学生学习物理的兴趣和积极性，提高课堂教学的效率。
二、让实验教学过程生活化
初中物理是一门以观察和实验为基础的学科，在课堂教学中，有意识地引导学生联系生活实践，剖析物理现象，应用身边的物品进行物理实验，能激起学生学习的兴趣和欲望，加深学生对物理知识的理解。
1.在实验课堂上我们要注重对学生动手操作能力的培养，鼓励学生多思考、多分析，把学到的理论应用到生活中，解决生活中的实际问题，解释生活中的物理现象。例如教学“摩擦起电”时，让学生用自己的钢笔在头发或衣服上摩擦，将作业纸撕成碎纸屑，再将两者靠近，从而亲身体会什么是摩擦起电。然后再让学生思考：如何将一张油纸画，不使用任何工具和器材的前提下，把它粘到黑板上？上课时列举的这些实例，都是与学生身边的生活密切相关的。通过对这些实例的分析和解释，使学生感到学习物理知识既有趣味又实用，使他们学习物理的兴趣更加稳定和持久，学习的主动性得到了进一步提高。
2.关注实验教学中学生的提问。在实验教学中，如果学生提出了自己的疑问，教师不要无视，而要努力帮助学生解决问题。当然，教师要设计合理科学的教学方案。在设计教学方案时，要根据学生具体的生活情况，并不断帮助学生解决认知障碍。最后，初中物理实验教学的课堂要以小组合作的形式开展。在开展教学实验活动之前，教师可以先对学生进行分组，从而使得学生在实验中有明确的分工，通过小组之间的合作，顺利开展实验。
三、让物理实验作业生活化
物理课后作业是巩固课堂知识最好的形式，因此，教师在布置作业时要结合生活实际，从而在一定程度上提高学生的动手操作能力。教师可以布置具体生活类的操作作业。初中生的动手操作能力相对较弱，主要是因为学生缺乏动手操作的机会。因此，教师应多给学生布置有关动手操作的作业，从而利用课堂中所学的实验知识去解决生活中的问题。新课标要求，物理实验教学中，应多开展调查和收集类的作业。生活类的调查作业在一定程度上可以提高学生获取信息并处理信息的能力，因此，教师还可以布置调查类的作业。
课堂中的物理实验具有一定的局限性，教材的内容大都是以探究性的实验来呈现的，在初中物理教材中缺乏阅读类的知识。然而，学生对于这类知识具有一定的兴趣，因此，教师可以课前搜集相关的阅读材料，还可以布置相关的阅读作业。通过一定的阅读量，可以使学生的知识储备越来越丰富，并加深对实验教学知识的理解。
总之，初中物理实验教学生活化要求教师在实验前、实验中、实验后都要与学生的生活紧密联系起来，从而更生动形象地开展实验教学。通过列举学生生活中真实的例子，并创设相关的教学情境，可以激发学生对于物理实验的探索。生活化的教学模式可以激发学生的发散性思维，并提高学生的动手操作能力，让学生切身感受到物理实验的重要性。课后的实验作业更是可以巩固所学的知识，这是实验教学的课堂延伸。
论文作者:朱升
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第284期
论文发表时间:2018/8/16
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