高校公共体育田径选项课教学的影响因素分析及对策研究
□ 李爽（大连科技学院体育部 辽宁 大连 116052）
摘要： 田径运动项目是我国传统学校体育教学的重要组成部分，被公认为所有体育运动项目的基础，常被人们称为“运动之母”。其对提高大学生身体素质，增强大学生运动能力有着积极的推动作用。但是近年来，在我国普通高校体育教学中田径逐渐被边缘化，在体育选项课中田径教学也面临着重要挑战。为促进高校公共体育田径选项课教学可持续发展，本文采用文献资料、实地走访、问卷调查等方法，分析了当前高校田径教学的现状以及影响因素，认为普通高校公共体育田径选项课处于“边缘化”状态，现状令人堪忧。其影响因素主要体现为学校领导对田径选项课教学的定位不高，重视程度不够；教学内容陈旧、教学方法单一和教学评价落后等因素是影响田径选项课教学的综合性因素；学生对自己的安全保护和家长的过分爱护是导致田径选项课被边缘化的主管因素；田径运动的教学场地不足和设备陈旧等因素是导致田径选项课被边缘化的客观因素；新兴体育运动项目的崛起对传统体育项目田径运动具有一定程度的冲击。建议改变校领导以及学生对田径运动的错误认知，树立“以人为本”的田径教学理念，在整个体育教学中将田径选项课进行正确定位；明确田径教学目标、丰富田径教学内容、优化田径教学方法、完善田径教学评价，建立科学合理的田径教学模式；从学生和家长两个方面进行田径教学安全隐患方面的排除；在田径教学中穿插新兴体育项目具备的教育理念，使田径教学更有渲染力，从而提升田径运动项目的魅力所在，进一步促进高校田径教学的有效可持续发展。
关键词： 公共体育 田径选项课教学 影响因素 对策研究
1、普通高校公共体育田径选项课处于“边缘化”状态，现状令人堪忧
田径运动项目在高校体育选项课教学中具有一定的基础性地位。随着素质教育的不断深入开展，学生选课制度已成为高等学校课程制度的主要特色，选课制度能使学生结合自身的喜好选择自己喜欢的运动项目，一些深受大众学生喜爱的新兴体育运动项目例如网球、瑜伽、定向越野、体适能、极限飞盘等项目，被广泛纳入到了高校公共体育教学体系当中。在这些新兴项目的冲击下，传统的田径运动受到一定程度的冷遇，其已经满不足了当代大学生日益增长的体育多元化需求，很多学校因选课人数不足而被迫将田径课停开。目前普通高校公共体育田径选项课教学正处在逐渐被边缘化的状态，现状十分令人堪忧。
2、影响普通高校公共体育田径选项课教学的因素剖析
2.1、学校领导对田径选项课教学的定位不高，重视程度不够
田径运动能进一步促进人体的新陈代谢，提高广大学生们的柔韧、协调、爆发、速度和耐力等综合素质，通过有效的田径运动参与，不仅能达到锻炼身体和增强体质的目的，还可以通过参与田径运动培养学生不怕苦不怕累、勇往直前，坚韧不拔的意志品质，也能培养学生团结互助的集体主义精神。但多数学校领导视田径运动为简单的跑和跳，认为田径运动不仅没有技术含量，而且还会给学生带来伤害，给学校带来不必要的麻烦，因此大多数校领导对田径教学重视程度不够，有的高校甚至已经取消了田径课程的教学。学校领导对田径选项课教学的定位不高，重视程度不够，是导致田径选项课被冷落和忽视的关键因素。
2.2、教学内容陈旧、教学方法单一和教学评价落后等因素是影响田径选项课教学的综合性因素
多数学生认为，田径教学的内容比较单一、枯燥无味；相比其他运动项目，开展的田径竞赛活动也相对较少，基本上仅仅每两年或一年举办一次田径运动会，从安全的角度考虑，设置的比赛项目也相对单一，砍掉了很多之前的核心项目，组织的形式也是始终如一、毫无变化，因此仅有的这一次机会并不能满足学生对田径项目的参与热情，大大降低了学生们选择田径运动项目的兴趣和积极性。因此课上教学内容和课外体育活动都不足以吸引广大学生参与到田径选项课的教学当中来。教学方法方面，方法陈旧、死板、不吸引人；因田径项目比较陈旧，广大青年教师不善于方法创新，加之在日常田径课教学中更多的考虑学生的安全因素，所以教师多数只沿用传统的体育教学方法，不去针对学生的个体差异进行针对性的教学。单纯的运用单一的教学手段，周而复始的采用相同的教学方法，根本无法调动学生学习田径运动知识和技能的兴趣和积极性。教学评价模式落后，忽略过程性评价等。大多数学校对田径教学的成绩考核仅仅是通过学生的运动成绩来评判的，这种只重视量化，不重视质变，单一的考核方式缺乏动态性，忽视了学生在学习过程中的进步幅度和能力的提升，无法从多角度反映学生的整体实际情况，因此现有考核评价体系缺乏科学性和全面性。传统的田径教学还存在把体质健康达标测试结果视为田径课成绩等现象。综上所述，教学内容陈旧、教学方法单一和教学评价落后等因素是影响田径选项课教学的综合性因素。
2.3、学生对自己的安全保护和家长的过分爱护是导致田径选项课被边缘化的主观因素
当代大学生多数为独生子女，大多在父母的保护伞下成长，缺乏吃苦耐劳精神，而且随时时代的进步和科技的创新，广大学生更喜欢相对新潮的、趣味性强的运动项目，例如瑜伽、体适能、极限飞盘等，而传统的田径教学模式主要以大负荷训练为主，教师所采用的教学方式过于单一、枯燥，通过长期的训练来提高学生的田径技能，这种超负荷的运动方式会给学生带来一定身心压力，导致学生在学习中无法产生学习欲望，给学生的身体造成很大负担。家长也出于对自己孩子的过分保护，不愿其参与负荷较大和过于劳累的运动项目。学生对自己的安全保护和家长的过分爱护是导致田径选项课被边缘化的主观因素。
2.4、田径运动的教学场地不足和设备陈旧等因素是导致田径选项课被边缘化的客观因素
扩招政策导致高校学生逐年增加，促使各高校增加硬件设施的建设，导致体育运动场地被逐渐占据和缩小。另外一些新兴体育项目的兴起，也会占用一定的运动场地资源和教学设备，导致田径教学场地被挤占的现状比较严重。现使用的田径教学场地经过长期的使用，破损程度也相对较大，受经费等因素影响未能及时修补，很多高校对田径教学的重视度较低，导致很多田径教学场地处于搁置和荒废中。田径运动的教学场地不足和设备陈旧等因素是导致田径选项课被边缘化的客观因素。
2.5、新兴体育运动项目的崛起对传统体育项目田径运动具有一定程度的冲击
随时国家教育部对各高校的评估要求，各个学校都在增设体育选项课的项目，不断的将新兴体育运动项目引入到体育课堂中，新兴体育项目的独特之处和一些新的教育理念逐渐被广大师生推广，学校领导也对体育教学不断进行创新和尝试，瑜伽、定向越野、花式毽球、极限飞盘以及体适能等项目陆续在高校体育选项课教学中被广大学生认可。相比传统的田径教学，以体适能为例，在田径运动的基础上增加了适应身心以及增强各种能力的培养，在教学中也更加注重学生自身健康和适应各种生活和工作的能力的提升，教学方法创新性较强，教学评价也更加注重过程性评价，注重学生的进步幅度，让学生真正能感受到自己的进步，并享受这运动带给自己的快乐和益处。所以随时时代的进步，和广大学生体育多元化的需求，新兴体育运动项目的崛起对传统的田径项目具有一定的冲击性。
3、普通高校公共体育田径选项课教学改革的创新性建议
3.1、改变校领导以及学生对田径运动的错误认知，树立“以人为本”的田径教学理念，在整个体育教学中将田径选项课进行正确定位
田径教学的教学目标不仅要培养学生的健康意识和终身体育意识，还要突破传统的田径运动教学模式，转变教学观念，优化田径教学方法，坚持以学生为中心的教学目标。丰富田径运动的教学内容，将健身、休闲、娱乐等因素融入到高校的田径教学范围之内，从而全面培养学生参与田径运动的意识。优化田径教学方法，引入现代化教学手段。教师在授课时可以采用PPT、微课、慕课等教学手段，利用图片、录像等媒介激发广大学生的运动兴趣，教师可以用手机、相机以及电脑录制和播放一些技术动作，结合实际进行有针对性的分解讲解，让学生更直观、更清楚的领悟和学习。为了进一步增强田径教学的趣味性和娱乐性，体育教师可以增设一些与教学内容相关的游戏教学，让学生在愉快的游戏环境中体验田径运动所带来的乐趣。完善田径教学评价考核制度。当前高校田径教学评价方式大多数仍然采用滞后的传统的评价方式，评价观念落后于体育教学改革的需要，迫切需要进行改革和完善。田径教学的评价不仅要评价学生的基本运动技能与体能情况，同时还要兼顾学生的进步幅度和非智力因素，将学生的身体差异、课上表现情况、学习的积极性与态度等作为重要的指标，纳入过程性评价和终结性评价内容中，真实反映学生参与运动前后的差异。
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3.2、明确田径教学目标、丰富田径教学内容、优化田径教学方法、完善田径教学评价，建立科学合理的田径教学模式
高校体育选项课被边缘化的根源在于很多学校的领导对田径运动存在一定程度的误区，认为田径运动项目陈旧，为了与时俱进更加注重新兴体育项目的建设和发展。事实上，长期坚持进行田径运动，不仅能有效改善人体各个系统，而且也能达到合理塑造体形的目标。田径运动益处多多，对运动器材和运动场地的要求还相对较低，所以高校要树立“以人为本”的田径教学理念。
5.3 清洁田园：及时去除部分病叶、病株、病枝、病果，深埋或烧毁病残体，减少再侵染源，收获后，清洁田园，妥善处理病残体和作物秸杆。
3.3、从学生和家长两个方面进行田径教学安全隐患方面的排除
通过各种安全讲座和田径相关知识的学习，让学生自身意识到田径运动是一切运动的基础，而且是最切近生活，最便于参与到运动其中的运动项目，使其充分了解田径运动的运动价值和教育价值，同时让学生也要反作用于家长，让家长放心孩子有吃苦耐劳的运动精神，同时完善学校田径教学场地，更新田径教学设备，排除来自学生自身和家长方面的安全隐患问题。只有学生和家长双方面都放心，才能真正的让学生投入到田径运动中去。
3.4、在田径教学中穿插新兴体育项目具备的教育理念，使田径教学更有渲染力，从而提升田径运动项目的魅力所在，进一步促进高校田径教学的有效可持续发展
田径运动相对新兴体育项目而言，缺乏的即是新兴体育项目的教育理念，而广大学生们对新的教育理念接受较快，他们愿意去尝试和体验，如果在田径教学核心内容的基础上，融入新的教育理念，与当前广大青少年的职业定位和就业方向挂靠，让其有为之积极参与运动的动力，促进其为职业体育和终身体育而努力，这样就能提高田径选项课的魅力，吸引广大学生参与田径选项教学，与时俱进的促进高校田径教学的有效和可持续发展。
Sanchez （1997）［8］认为战略柔性可以划分为资源柔性和协调柔性两个维度。Anderson（2000）和 Stewart （1979）［9］指出企业在利用生产资源进行生产时，应该注重资源的使用效率。战略柔性越强，企业应对不确定性环境的能力越强，能够根据环境的变化而及时采取相应的对策，是企业获取竞争优势的关键所在。
参考文献：
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[2]崔纪芳.普通高校田径教学边缘化现状及对策研究[J].青少年体育,2015(10).
[3]孙刚.高校田径教学对学生身心健康发展的影响研究[J].运动,2017(3).
中图分类号： G82
文献标识码： A
文章编号： 1006-8902-（2019）-08-156-2-ZQ
作者简介： 李爽（1983-），女，黑龙江，副教授，研究方向：学校体育和体育教学。
标签：公共体育论文; 田径选项课教学论文; 影响因素论文; 对策研究论文; 大连科技学院体育部论文;