黑龙江省农垦北兴初级中学 丁明华
摘要：在新的教学形势下，作为一线教师，能够将新生事物有效地在课堂中应用起来，提高课堂效率，优化历史教学，是一件极为美妙的事情。与传统教学比较，现代教育媒体具有智能性、再现性、高效性、网络性的特点，特别是多媒体教学能够达到课堂教学容量大，事倍功半的效果，下面我将从以下几方面进行说明。
关键词： 教育媒体 历史教学 运用
一、运用媒体技术创设课堂情境，引领学生探求新课程。
兴趣是成功路上的航标，教师在课堂教学中要深入了解学生的领悟程度和认识规律。借助媒体技术创设现代化课堂教学情境，使学生快速进入课堂角色，明确自己是学习的主人，促进学生积极探索、和谐互动的情感，不断调动学生对历史学科的学习热情。
如讲授“《钢铁长城》”一课内容时，播放“国庆60年阅兵”和“抗战胜利70周年阅兵”让学生在优美的歌声中感受现代化人民军队的壮观场面，军容与军姿让学生们赞不绝口，心中油然产生敬佩之情，也能更好地激发学生的民族自豪感和爱国之情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆看完后，教师提问学生：腐朽的旧中国军事落后，被西方帝国称为东亚病夫？新时期的我们如何看待这些钢铁卫士？以此引入教学。学生纷纷展开讨论，主动发言，气氛活跃。这样，为下面讲为什么要建立强大的人民军队，人民军队的作用以及强大的人民军队的建立打下了伏笔。讲授《港澳回归》，各组学生把收集来的港澳回归的视频与资料播放给全班观看，我下载关于本课的歌曲，教大家唱《我的1997》和《七子之歌》，本节课是在愉快的各项活动中度过的，把以前学生被动的学习变成了主动、愉快地参与，更好地激发学生学习的兴趣。
二、充分利用网络资料、视频节目培养学生合理使用资源
为满足不同学生的学习需要，给学生编组，组建学习小团队，分设大组长和小组长，进行梯度教学，定期分配任务，创设并引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习的时间合理安排和调控，从而达到预期效果。
开展历史课外阅读，收看电子书，观看《百家讲坛》及央视十套《探索发现》等视频可以启迪学生的智慧，扩大他们的知识面，培养他们的自学能力,更能提高学生学习历史的兴趣，为学好历史创造了条件。为了学生很好地掌握中国历史发展的线索，我向他们推荐了《中国十大王朝》《大国崛起》《筑梦中国》《复兴之路》《上下五千年》《百年中国》等。我还经常结合历史教材内容推荐电子课外读物，如在学习司马迁和《史记》这一内容前，我先要求学生们带着问题搜集《司马迁》的相关资料，去自学，他们很容易产生兴趣，学习积极性提高。这对理解《史记》的价值有很大的帮助，更能加强对学生的思想品德教育。
三、自制“微课”，培养学生先学后教的探索能力
互联网+时代,我参与智慧课堂和慕课的网上学习，向学生推荐我录制的“微课”视频，对当堂课重点和难点部分给学生展开讲解，语言生动有亲和力，引发学生的思考在理解的基础上加强记忆，在记忆的过程中加深理解。要巩固记忆水平，还必须在理解的基础上提高记忆质量。《美国内战》讲课之前，我给学生做了这样一个“微课”播放给学生，内容是“用史实说说美国内战为什么是第二次资产阶级革命”?通过“微课”播放华盛顿领导的独立战争虽然摆脱了大英的殖民统治，走上了资本主义道路，但不彻底；内战，中因为北方和南方两种经济制度的矛盾日益尖锐，林肯总统宣布黑奴可以拥有自己财产，可参军获得自由，他顺应了民意，采取了强有力措施。刺激并调动了黑人奴隶，充分体现了第二次革命的目的和任务。
在本校示范课讲授《独立自主的和平外交》一课时，我将难点问题“求同存异”制成微课短视频，让学生真正了解了周总理在万隆会议上提出此方针的含义。在帮助学生巩固知识的过程中，理解并加深对总理提出的外交理念，展现了我们对外交往的大国风采与风貌。这不仅有利于掌握历史基础知识，而且有利于开发学生的记忆能力。在教学中，要想提高学生的课堂效率，利用“微课”做到重点突出、抓住关键、解决难点。“微课”是动画的音视频，很受学生欢迎。在“微课”时代，在翻转课堂上，大力引进“微课”，与录课教室结合，不仅提升了教师的专业成长，也为教师教育教学提供了更具现代化的教学手段，更为学生提供了一个自主、高效学习的空间。
四、巧用课件加强教学的感观性
在历史教学中，让久远的历史不再遥远，让历史与现实联系更加紧密，再现历史画面，如可以将《开国大典》等历史图片，秦陵兵马俑等历史文物，《林则徐》等历史场面，周恩来等历史人物及许多生动的历史故事再现于屏幕上把各班学生去西安观看兵马俑、华清池、假山的留影，敦煌、和学生在景德镇、曲阜儒家圣城、故宫、颐和园、天坛、布达拉宫、圆明园、故宫、天安门香港澳门等旅游视频，利用超级链接，编辑到相应的课件里，再配以形象化的语言，生动的讲述，做到视听结合，以各大单元主题让学生主动参与教学与课件备课活动，以加深学生对历史表象、历史概念历史文化名城及特别行政区的理解和记忆。给学生以新鲜感、不断培养学生的动手能力、编辑能力，想象能力，同时也提高了教学效益。课件内容紧跟新闻热点，聚焦时事随时修改比如添加“历史上的今天”，习主席提出的“一带一路”，亚太经合组织会议召开、学唱励志与红色教育歌曲，生动的形象映入学生眼帘，为学生所感知。“十九大会议精神”，习总一行瞻仰中共一大会址和南湖红船，抚今追昔，令人深思。用感人肺腑的至理名言，感染学生，陶冶学生的情操，有利于培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的创造型人才，让“红船精神”永放光芒。学习前人儒风大雅，做大气有格局的中国人。学历史的同时也对学生进行了很好的爱国教育。
打造高效课堂，不断提升教学理念。教师运用现代教育媒体展现实力和优势，优化历史教学，让历史教学活灵活现，提高自己的“启发”艺术和技巧，形成知识网络，让历史逐渐生活化，数字化。发掘实际生活中的学习材料，最大限度调动学生潜能，提升教师的教学能力，让历史教学富有生机。
论文作者:丁明华
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/5/31
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