〔摘要〕学生喜欢体育课，更多的是喜 欢体育课的自由自在，但真正喜欢体育并爱 上体育的学生是寥寥无几。所以在体育教学 中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的 一项重要任务。
〔关键词〕体育教学学习兴趣兴趣 激发兴趣引导
兴趣是学习的动力，也是影响学生学习 自觉性和积极性的重要因素。下面针对教师 的教与学提出以下几方面的看法。
1 组织教法得当是培养学生兴趣的基础
一堂体育课组织教学方法的合理运用， 是培养学生兴趣的基础。所以，教师在授课 时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地 的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性 的形式和方法诱导学生主动练习、积极练 习。不但提高了学习练习的积极性，而且活 跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务， 也培养了学生的学习兴趣。
1.1 合理安排教材，不断丰富教材内容。美 国著名教育家布内认为：“学生对学习材料 本身具有内在的兴趣，这是最好不过的动 机。”以学习材料作为刺激的“诱因”来促进 学生学习的兴趣，达到这种动机的产生，它 的选择和设计也是很重要。因此，教师在选 择和设计课堂内容时要注意教材的科学性 和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生 强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、 富有创造性地对所学知识加以关注和研究； 而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴 趣的关键所在。如在教学时要结合学生所 长，突破难点进行教学。
1.2 注意循序渐进，由浅入深。在教学中， 必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的 规律。虽然学生在以前也掌握了一些技术动 作，但是他们没有很好的基础。因此，在给他 们教学的过程中，以打基础为主。基础学好 了，他们就会要求学习较难的技术。教师的 教学只有结合教学规律以及教材和学生的 特点，不断更新教学模式创造性地使用新教 材，才能让学生体会到教学之乐。既有效地 促进学生在思考中练习，在练习中思考，又 使学生越练越想练，从而收到良好的教学效 果。
1.3 从学生实际需要出发。教师要结合自 己学生的实际，勇于突破新教材，使教材真 正为自己的教学服务，提高教学效果。教学 中不要把学生限制住，而要让学生有自己的 活动空间。
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2 教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣 的保证
教师不是领导者而是指导者，不仅仅是 年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋 友。这种情感建立在师生情感交融的基础 上。
2.1 多用激励的语言。要善于运用幽默的 语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的 课堂情景，激发学生的学习兴趣；富有启发 性、激励性的教学语言，可促进学生进行积 极的思维和充分调动学生学习的积极性、主 动性。所以，教师在组织教学时，应结合教 材，采用促使学生动脑、激发学生渴望练习， 积极练习的语言来组织教学。在体育教学 中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于 得到教师恰如其分地评价和鼓励；有某些过 失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦 和冷遇，教师的宽容是育人的前提，是妥善 解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次，教师 对学生要热情教诲，以情感人。
2.2 热爱学生、尊重学生、信任学生。新课 程强调以学生为主体，强调把时间还给学 生，把课堂的空间还给学生，让学生充分 “动”起来。中学生已逐步懂得人与人之间的 互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重学 生，唯我独尊，课堂就会显得冷淡，学生压 抑，不利于调动学生的积极性。尊重学生就 要抓住课前准备、课中调节、课后反思。课前 要认真备课：教学结构要考虑气候、季节、天 气的变化因素；课内教材的搭配要考虑学生 的全面锻炼及对三基掌握的有利；课的运动 负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同 而机动掌握，只有尊重和爱护学生，学生才 会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至 终处于良好的情感环境之中。对学生没有情 感，没有尊重和爱护，就没有教育。
2.3 参与到学生中。积极性差的和好学生 不同，好的学生一个篮球就可以玩的满头大 汗，而积极性差的学生由于他们的特点决定 了他们的运动特点。在教学中教师应该积极 参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起 打比赛。当他们打篮球比赛兴趣下降时，就 参与到他们的比赛中。当学生长跑体力下降 时，就和他们一起完成下面的距离。这样不 仅缩短了教师与学生的距离，加深了师生之 间的感情，也培养了学生的学习兴趣。
2.4 发挥学生之间的相互作用。学生之间 的相互作用是提高学习兴趣因素之一。在教 学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进， 相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴 趣和效率。这样不仅能增强本人自信心，同 时也有利于激发动作较差的其他同学的练 习，带动其完成动作。这样既提高了学生之 间的感情，又培养了学生的学习兴趣。
3 结语
兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老 师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺 术不在于传授本领，而在于培养学生的学习 兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多 种方法和途径去激发和培养学生的体育兴 趣，让学生从无趣到有趣。使学生不仅爱运 动而且更爱上体育课。
参考文献
1 季浏等.体育教育展望[M]华东师范大学 出版社，2001.12
2 盛昌繁.激发学生兴趣的技巧[J]体育教 学，2004.4
3 季浏.体育（与健康）课程标准解读[M].湖 北教育出版社，2002
作者单位：四川省渠县中学
论文作者:易搏
论文发表刊物:《教育研究教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-4
标签：学生论文; 教师论文; 兴趣论文; 学习兴趣论文; 培养学生论文; 积极性论文; 体育课论文; 《教育研究教研版》2014年1月供稿论文;