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[关键词]科普剧；小学；素质教育
科普剧以其独特的专有的戏剧表演形式被广泛运用于小学科学教育教学中，不仅使得教学课堂更加丰富多彩，也让教学内容变得更为有趣。科普剧注重开发人的智慧潜能，将课程知识传授的严谨性和快乐学习的趣味性和学生的主体性和主动精神相互结合，不仅使得课堂更具有多样性和互动性，还促进学生形成健全的个性，全面提高学生的基本素质。通过寓教于乐的教学形式将科学化与生活化的科学知识、人文知识传递开，使得学生既能够结合实际生活经验理解并掌握理论的科学知识，又能在潜移默化中接受到良好的精神教育。新课改时代下提出的运用科普剧的教育形式，能够有效促进小学的全面发展。
一、小学素质教育的现状
小学现阶段的教育仍然存在重视应试教育，轻视非考试科目、综合能力和创新精神培养的现象存在。小学教学在开展教学活动时不要只是僵硬的向学生灌输书本知识和实践技巧，还要教会学生如何做人，怎样做一个对社会有用的人。当前小学生在学校除了必需的课堂学习外很少会接受到其它形式的教育，致使学生艺术素质、科学素质相对较为匮乏，且教师在开展教学活动时也容易忽视了科学和艺术的教育，课堂上的一些陈词滥调模式化的教学，无法激发学生的兴趣，无法实现教学效果，致使学生的科学和艺术素质教育参差不齐。
二、科普剧的内涵及重要性
科普剧是一种以互动表演为主要的教育形式，是一种独特的、新兴的教育戏剧。科普剧本身就是一种以生活为载体的课程资源，是一种以舞台表演为核心的戏剧活动形式，这一独特的形式有利于促进课堂目标的实现。这一活动是在表演过程中展通过艺术性的方式来展现科学探究过程，使学生跟着剧情的表演进程体验科学探究的乐趣，在观看的过程中主动学习科学知识，接受人文教育。可以提升学生的审美鉴赏能力、丰富学生的感情世界、促进师生和学生间的情感交流，实现学生德智体美全面发展。科普剧在活动中重视学生的个性发展、艺术能力和思想道德品质的培养，以期学生在学术与艺术熏陶中塑造正确的道德观念，丰富他们的精神生活，发散他们的思维，锻炼他们的想象能力和创造能力，完善他们的知识框架，为学生综合素质的培养奠定基础。
三、科普剧中的素质教育对学生综合素质的影响
随着社会的发展，人们生活水平的提高，学生的全面发展已越来越受到家长的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生的综合素质主要是由道德品质、学习能力、合作意识、审美鉴赏能力等几方面组成。科普剧是一种将情境教学、体验教学以及过程教育结合在一起的全面的教学方式，通过充分调动学生听觉、视觉等感官进行教学，这一过程能有效帮助学生获得知识的认知。科普剧的运用突破了以往传统的灌输式教育模式，让学生在活动中了解团结协作的重要性，便于学生培养群体意识，进而培养学生的团结协作意识，便于学生具备良好的团队精神，实现自身与团队共同进步。在提升学生群体意识和协作意识的同时陶冶了学生的心灵。
组织学生表演科普剧剧，对学生同时开展学术教育和艺术教育，便于发散学生的思维，激发学生的想象力，进而培养学生的创新意识和创新能力，同时激发了学生的探索欲望，避免学生在日后工作中只会套用书本知识，照本宣科，思想禁锢，不利于学生的长远发展。利用科普剧的形式对学生进行教育容易激发学生在情感上的共鸣，填补他们在逻辑思维中的漏洞，充分调动学生的创作热情，培养学生的动手操作能力、想象力和创造力。科普剧在对于开发人们的智力、培养人的创造力、形成良好道德品质方面发挥着巨大的作用。因此，在教学活动中应该重视科普剧的应用，重视学生审美鉴赏能力、想象能力的培养，以便更好地为日后的工作贡献力量。科普剧中学生可以接受到学术教育和艺术教育，使得学生在艺术形式中接受知识时并能够对知识有深刻的了解，明白其中的内涵，同时可以净化心灵，明辨是非，远离低俗情趣，因此该教学活动有着良好的感化作用。传统的填鸭式教学，不能让学生真正理解教育的实际意义，学生只是被动的接受教育，说教式的灌输，并不能真正提高人们的综合素质，通过科普剧这种艺术教育的方式，让学生在艺术活动的参与中，在熏陶中有所感触，“知善恶、识美丑”真正提升自身的综合素质，让学生在接受科学知识教育之际，进行德育教育，促进学生全面发展。
小学生的注意力集中时间短，在普通的课堂教学中很容易受到外界的影响，使得学习效果参差不齐。通过幽默夸张的舞台表演形式，能很好的吸引学生的注意力，让学生可以长时间的专注学习，更让学生在潜移默化中得到很多在传统课堂中得不到的教育。
四、结语
学校其教学任务不仅是向学生灌输专业知识，同时也承担着学生艺术素质、文学素养、团结互助精神培养等的多重责任。当前学校在开展教学活动时愈发重视学生的全面发展，以便学生能够明辨是非，提高学生的综合素质。在小学科学教育课堂中引入具有教育戏剧性质的科普剧，既能够有效促进小学科学课程取得良好的教学效果，又推动了学生的全面发展，提高了学生的科学素质和科学素养，进而提高了学生的素质教育。
参考文献：
[1]蔡源.浅析科普剧――中国少儿科普教育的新思路[].科技资讯，201035）
[2]王辰. 浅谈小学生素质教育[J]. 读与写:上,下旬, 2013(14).
[3]尚秀芬, 王宝兰. 浅谈小学科学素质教育[J]. 教育理论与实践, 1999(6):53-54.
论文作者:张聪
论文发表刊物:《科技新时代》2017年12期
论文发表时间:2018/1/29
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