广西贺州市平桂区鹅塘镇塘面小学 542800
一、要注意评价的语言
评价语言要富有童趣，有吸引力。评价的形式越丰富，孩子们的学习劲头就越足，离我们预期的教学目标就越近。评价语言也要巧妙。评价语言要灵活，彰显学生个性。评价语言要把握好尺度。
二、要重视评价学生学习的过程和方法
对学生学习过程的评价，应该注重学生是否积极主动地参与到教师教学的过程之中、是否乐意与同伴进行交流和合作、是否具有参与学习活动的兴趣和热情等。在课堂教学中我们常常会看到小学生拿出学具摆一摆这样的教学活动，由于小学生认知水平的差异，有的学生已经掌握了计算方法，此时应进行怎样的有效操作呢？老师仍然规定每个学生都要用学具按原来的思路摆一摆吗？假如会做的也摆，不会做的也摆，课堂气氛虽然可能活跃，可失去了借助实物演示探讨的作用，这样做不仅是一种流于形式，而且是一种累赘。我们是不是可以这样设计，教师不要规定要求学生拿出学具摆一摆，只需提醒一下，“你们可以用学具摆一摆，做一做，也可以用其他方法来找到结果。”这对于学生听来是一种自我的挑战，是一种主动参与学习的体验，增强了学生对学习的自信心，这样的过程产生的学习效果也就不一样。
三、要重视评价学生学习过程中的情感态度体验
学生在学习中体现出的情感态度是需要我们给予及时评价的。我们在评价学生的学习时，要注意考查小学生是否在老师的指导下，参与到了学习过程，在小组的合作中是否能发表自己的见解、提出质疑，并选择恰当的方法进行解决问题。同时，更要考查学生是否对所学知识进行了大胆质疑，勇于创新，是否在解决问题中进行了不断的思考，从最佳的角度去选择答案，是否在探索知识的奥秘同时，也感受到了学习的乐趣。
四、要做到评价方法多样化
1.学生的自我评价。
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在新的评价主体中，教师要积极鼓励学生进行自我评价，提高学生的学习积极性和主动性，更重要的是自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力。学生在自主学习的过程中，师生共同制订可操作性的评价表,让学生进行自我评价。利用评价表进行评价的目的是给学生自由表现、体验成功、养成乐观态度的机会，提醒学生及时反思活动过程。
2.学生间的相互评价。
在学生参与评价的时候，不但会自己评价自己，还要会评价别人。学生对自己和他人评价的过程也是学习和交流的过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足，更能发现别人的优点，在学习中建立一种新的伙伴激励的机智，营造一种和谐融洽的课堂氛围。学生评价如和煦的阳光，照耀孩子的心灵，增强学习的自信，提高学习积极性，让课堂变得灿烂多彩。
3.教师评价。
在评价的主体中教师仍将发挥重要的作用。教师的评价应是激励性评价，通过评价，以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神，使学生对科学学习始终保有愉悦的情感体验。小学生学习能力的形成不是一蹴而就的事情，不同年龄阶段，由于生理、心理的成熟程度不一样，所表现的每个侧面程度也不一样。只有评价内容适合小学生的实际水平，才是有效的，要求过高或过低都会影响学生的积极性。对于学生的回答，无论恰当与否，教师都应及时做出评价，一个充满赞扬的眼神，一个表扬轻轻手势，一句鼓励的话语都能使学生心潮澎湃，甚至对他们一生都会有影响。
4.期末四心相连式评语。
学校在谈心式评语的基础上推出四心相连式评语，变老师一人写评语为学生、教师、家长、同学四人同写评语。四心相连式评语贯穿于整个学期，体现了一种新型的师生关系，生生关系和亲子关系，更客观，更公正地评价每一位学生。整个评价过程真正互动、充满活力，从而在平等、民主的互动中关注被评价者的发展，共同承担和促进发展的目的，形成积极、友好、平等和民主的评价关系，帮助被评价者接纳和认同评价的结果，促进其不断改进，获得更大的发展。
5.平时与期末评价相结合。
有些知识和技能需要平时与期末相结合进行评价。故此平时实行一种师生新型的交流方式——课堂日记，让学生以日记的形式记录他们对每节课内容的理解、评价，包括自己在教学活动中的真实心态和想法。实践证明：课堂日记不仅可以作为教师了解学生心理、思维及非智力因素等个别差异的工具，而且还能提高学生的写作能力，更是学生进行自我分析、自我评价的新思路，教师根据学生的心态发展变化，给予期末磁性化、肯定性、激励式评语评价，能让学生获得成功的喜悦。
总之，在教学过程中只有充分发挥了学生在评价中的主体作用，教师在评价中的主导作用，坚持了多元化的评价体系，着眼于评价的激励作用，才能促进学生的个性化发展，学生才能产生学习科学的强大动力，才能以更大的热情投入到学习科学的过程中去，最终获得亲身参与研究探索的体验、提高发现问题和解决问题能力、学会分享与合作，多元化地提高每个学生的科学素养。为了让更多的学生获得成功，让不同的学生获得不同的感受。教师应根据学生的实际表现，坚持以人为本，在以鼓励、欣赏的指导思想为前提下，实事求是地评价学生，评价学生的学习，方法是多样的，力求每种评价方式都有自己的特点。
论文作者:周群英
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
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