中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）11-222-01
新课程改革对中学体育教学提出了全新的要求，各个学校要主动开发与利用体育课程资源，扩充教学内容，提升教学质量。笔者试图从本市中学体育课程现有的人力、物力、文化资源等方面入手，分析问题并提出可行的对策，以便能为我市中学更好地开发与利用体育课程资源提出一些参考。
一、我市人力资源情况
（一）体育教师情况
我市中学体育教师职称大部分是初级职称，高级职称少，学历大部分是本科以上，研究生学历凤毛麟角，教师队伍职称结构不够合理，队伍年轻化，教师人数少，班级多，教师课时多，缺少骨干教师和学科带头人，影响体育教学质量的提升。
教师对课程研发仅处于开发阶段，开发年限短，开发方法和流程性缺乏科学性，教师在课程资源开发方式大多选择简单容易操作的方式，开发技术有待提高，已开发的体育项目基本是民族传统体育项目。大部分体育教师由于长期缺乏与外界的交流，出去培训次数少，导致教师没机会学习最新教学方法，课程改革信息封闭，开发与利用体育课程资源的能力较差。
（二）学生情况
有部分学生会对老师提建议要求，比如上课时会对老师提出自己对上课内容的看法，说出喜欢的新兴运动项目及民族民间体育运动项目。有部分学生则认为老师上课内容，自己无权提意见，体育课上只是一味地被动。有大部分学生喜欢老师现在上课的内容及体育项目，并且意识到培养体育兴趣，可以帮助自己强健身体，提高身体素质，这部分学生在体育课上往往体现出较强烈的学习欲望，主动参与练习过程，掌握体育技能的速度也比较快。有少部分学生则不喜欢，对体育课的主动性不是很强烈，学习动机不足，他们在体育锻炼方面的意识非常模糊，没有意识到体育课程的重要性与必要性。
（三）物力资源
学校的体育场地与器材，基本满足学生的运动兴趣与需求，部分县中学的篮球场、足球场、田径场、乒乓球馆和羽毛球馆数量及相应器材足够全校的师生上体育课及课间使用。部分学校现有的运动项目更新慢，引进的新兴体育项目、民族民间体育项目数量少，新兴器材也少，类似滑板、溜冰、旱冰、水上运动、攀岩、陀螺、高跷等新兴项目及相关器材几乎没有引进。确实，近些年来，随着社会经济的不断发展，中学生的体育运动项目需求越来越多样化，但学校由于受到资金限制，难以满足学生的这些基本需求，学校对新兴体育器材的投入力度有所提升，但是建设步伐仍然无法满足学生快速增长的体育运动需求。
（四）文化资源
据了解，我市传统的体育基本项目有篮球、足球、乒乓球、田径、羽毛球、气排球、体操等，内容基本能达到中学课程内容标准。民族民间体育运动项目只开设有竞技性项目如武术和拔河等，嬉戏娱乐性的民族民间体育项目少，新兴体育项目则更少。这说明我市中学的竞技项目虽说得到普及，但创新性不够，民族体育项目、新兴体育项目引进力度不够，在开发体育文化资源方面还需进一步扩展。
二、中学体育课堂教程资源开发与利用措施
（一）提高人力资源
1.提高体育教师的课程资源意识和技能。
体育教师是开发与利用体育课程资源的重要主体，提升他们的开发意识和开发能力至关重要。提高教师队伍的学历及教学技能，多创造机会送教师出去进修或继续学习培训，提高体育教师队伍的学历及教学技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆加强体育教师课程资源开发利用的培训，要为体育教师安排系统培训，使他们接受新课程改革的教育，提升开发课程资源的技能。还可以通过函授、定期开展开发新课程资源的研讨会等形式，让教师们互相交流学习。体育教师要经常坐在一起，交流教学心得与体会，一起探索开发课程资源的新方法，集思广益，提升开发技能。体育教师还要经常参与体育科研活动，提升自己的科研能力，利用科研意识看待课程资源的开发与利用。多引进体育教师，减少现有教师的教学工作量，有充足的时间提高教学质量。
2.发挥学生的课堂主体性。
在体育教学过程中，教师要多使用新型教学法引导学生参与教学，引导学生可以大胆的对老师提出跟教学内容或要求有关的建议，通过无记名的形式让学生写出自己喜欢的体育项目，从而调动学生参与体育教学的兴趣，这也是良好的体育课程学生资源。
3.结合校内校外其他人力资源的力量。
开发利用课程资源光是靠教师和学生的作用是不够的，还要充分用到教育部门、班主任及家长等人力资源的力量。如让体育教师多组织体育活动或比赛，发挥班主任的配合作用，让班主任充当活动或比赛的裁判员。发挥家长的监督作用，让家长和孩子一起制定体育锻炼计划并实施，比如吃完晚饭或周末，通过和孩子一起打羽毛球、散步、慢跑等运动，增加与孩子的感情。
（二）加大物力资源
1.充分开发和利用体育设施资源。
要使体育教育顺利开展，学校要加强校内体育场地设施建设，尽量满足学生对体育锻炼活动的需求。加强内部环境建设，对体育设施加强资金投入力度，增加篮球场、足球场等场地的数量，为学生投入体育活动提供应有的条件。开发户外活动场地的利用，使学生能体验到运动的快乐，诸如空气清新的小树林、室外操场等，扩展体育场地的开发与利用。体育教师要带领学生挖掘生活化资源，利用生活素材制作体育资源。
2.充分开发利用我市良好的地域自然环境优势。
百色市有很多天然的峡谷、溪流、山坡、草地等，旅游资源丰富，拥有敢壮山、田州古城等一系列经典旅游景区。学生对本地的峡谷、山坡等地势很熟悉，学校可以根据学校周围的地理条件，定期组织学生进行一些户外活动，比如登山、徒步、越野等项目，安排沿途经过景区，这样既可以学习历史，又达到体育锻炼的效果。还可以安排学生去田野、芒果林进行游戏或户外竞赛，安全措施保障的情况下，在溪流等地安排游泳项目，充分开发利用自然资源。
（三）完善文化资源教学内容
1.提高对现有体育项目的改造。
学校现有体育项目内容丰富，普及性高，但仍需进一步改造和完善。为了提升学生对体育锻炼的兴趣，体育教师可以对现有的体育项目进行再造，使其满足中学生在现阶段的身体和心理的健康发展。比如对体育项目简化规则、简化技战术，减少竞技色彩，使学生感受到体育运动的乐趣。保障改造后体育项目的安全性。例如：平常的足球赛可以改成五人制或七人制，举行接力赛刺激性之类的比赛，提高创新性，增加学生运动的主动性。
2.注重新兴体育项目的引进。
新兴体育项目层出不穷，体育教师要结合中学生的身心特点及学校的环境引入一些活泼生动的新兴体育项目，比如街舞、攀岩、健美操、网球、滑沙等，这些新兴体育项目不需要太高的运动技能，具有休闲色彩，可以满足学生的运动需求。
3.充分利用本地区的民族体育项目。
壮族民族传统体育项目多种多样，在教学时，体育教师要有意识地在体育课堂中引入一些突出壮族民族特色体育项目，比如抛绣球、放风筝、打陀螺、跳竹竿、高脚竞速、陀螺、蹴球、踢毽子、武术、珍珠球、舞狮、射箭等等，引用教学与体育相结合的方式开发利用民族体育项目，在学生在运动过程中也受到民族文化的感染与熏陶。
总之，新课程改革在我国已经全面实施，对中学体育的教学内容提出了明确的要求，中学体育教师要不断探索新的体育课程资源，为学生树立终身体育意识创造应有的条件。
论文作者:黄新,张富斌
论文发表刊物:《教学与研究》2018年11期
论文发表时间:2018/9/11
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