（四川省中江县永兴小学，621000）
摘要：随着我国全体学生素质教育的发展，对于语文教育从小学开始进行语文教学越来越得到了社会的重视，由此加大了各年龄段的语文教学的比重。语文知识博大精深，有些知识晦涩难懂，但是随着现代教学技术的研究，给小学语文教学也带来了巨大的改变。本文主要旨在探究如何追求有效的进行小学语文教育，来帮助更多的小学语文教师高效率的教学。
关键词：小学语文；有效；教学
一、小学语文教育的有效教学的概念
有效教学，就是在符合时代和个体积极价值构建的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。所谓"有效"，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。有效学习可以发展学生的创新思维。让学生自主的、探索性的、研究性的学习。小学语文教育也要追求有效的教学，提高教学效率，让学生更加喜爱语文，热爱语文知识的的学习。
二、追求有效的进行小学语文教育的重要性
（一）使语文知识简单化
有效的进行小学语文教育可以使语文知识简单化，更加容易理解，通过各种教学技术的运用，增强小学语文的教学效率，帮助教师顺利完成小学语文的教学任务有重要意义。小学语文的课堂中，很多小学生还是对语文的学习不感兴趣，只有提高教学的效率，让小学生真正的投入进每一堂语文课的学习中。通过把小学语文的知识点简单化，通俗易懂，用学生容易接受的方式教学，才能从根本上提高小学的教学质量。
（二）为其他科目的学习打下基础
追求有效的进行小学语文教育，让小学生在课上就顺利的接受新知识的学习，完成学习任务，就减少了小学生课下过多的语文学习。把小学语文的教学效率提上去，不仅帮助教师提高了教学效率，也减轻了学生的课业负担。为其他科目的学习创设了良好的条件[2]。
三、追求有效的进行小学语文教育的措施
（一）从兴趣入手，互动学习
要想追求有效的进行小学语文教育，首先要从小学生的兴趣入手，先让小学生喜欢上语文课堂，然后进行有效的教学。在一般的小学语文教学过程中，教师通常是把知识直接传授给学生，对于古诗词也是让学生直接的记诵，导致许多小学生就失去了学习语文的兴趣，导致了教学效果的下降。小学语文教育从兴趣入手，首先要做到使课堂重新充满了活力，通过课上老师生动想象的讲解，来吸引小学生学习语文的兴趣，抓住小学生课上的注意力，促进了学生学习语文的乐趣。只有对语文的学习感兴趣，学习才会更加主动的去学习语文知识。其次，除了从兴趣入手外，教师在小学语文的教学中还要与学生积极的互动，随时关注学生的注意变化，通过提问互动的形式，随时把学生的的注意力放在高度集中的状态，通过互动，学生的回答，帮助学生更好的理解语文知识的学习。最后，小学语文教育的有效实施，必须建立在学生感兴趣的基础上，才能更加有效的开展教育活动。
（二）借助多媒体教学
要想追求有效的进行小学语文教育，必须要借助多媒体教学的方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体教学的到来，给小学语文的教学课堂增添了更多方式，它的运用不但丰富了学生学习语文知识的背景，还扩展了学生的视野。通过多媒体教学，使小学语文课堂变得更加活跃，通过图片和视频的播放，使小学语文教学更加形象和有趣，借助多媒体教学可以大大提高小学语文教育的有效性，帮助教师和学生共同理解和进步。
（三）从学生心理出发
小学生有自己成长发育的特点，在小学语文的教育中，要遵循小学生心理
发展的特点和规律，运用适宜该年龄段的教学方式，及时的调整教学计划，采用多种多样的教学方法上诱导、启发、讨论等形式交叉使用，通过打造翻转课堂的学习模式，让学生积极参与语文教学中提出的各种问题，激发同学们之间学习语文知识的热情。所以追求有效的进行小学语文教育，必须从小学生的心理出发，满足他们成长的需要。
（四）创设语文教学情景
追求有效的进行小学语文教育，要创设良好的语文教学情景，教师要做好课前语文教学情景的准备设计工作，为课堂有效开展语文教学打下教学基础，在学习基本的语文字词音的知识时，要通过板书的设计，促进学生理解。教师上课要充满激情，运用不同的方法形式，创设语文学习的场景。例如：在学习古诗的时候，可以通过渲染氛围，让学生投入到古诗的意境之中。引导学生自然富有表现力地朗诵经典，并大胆的借用各种道具，促进学生学会知识的迁移。在语文的情景中进行教学，帮助学生对语文的学习有更加深层次的体会。
（五）多样性的语文教学设计
教学设计的好坏直接决定一节课的教学效率，追求有效的进行小学语文教育，就必须有多样性的语文教学设计才能保证课堂的有效实施。在语文教育的设计中要充分体现的课程的重点和难点，从导入开始，精心设计每一堂课的设计教案，通过有趣的导入，促进了学生思考想象创新的能力，在学习语文知识时，要在体会作者思想情感的基础上，提高学生的阅读和写作能力和学生创新性思维的培养，这些都要在一开始的教学设计中有所体现。
（六）将微课引入小学语文教育
科学技术更新，“微课”这种新兴形式，也在小学的课堂中被应用，将微课引入小学语文教育中，通过提前预习语文教学的内容，让学生初步的掌握将要学习的知识，并自己找出问题，通过微课把教学课例、教学课件、教学设计、教学反思，融合在一起。在提高学生学习语文兴趣的同时，还帮助学生能够以更加形象具体的方式来理语文中作者的思想感情，使学生更加喜欢语文知识的学习。
总结：
追求有效的进行小学语文教育，是提高学生语文成绩，帮助教师高效完成教学任务的关键。现代科技的发展，给小学语文的教育带来了许多新的教学方式。小学语文的教育只有紧跟时代发展的步伐，在促进了学生学习语文知识的同时，提高学生学习语文知识的乐趣。通过各种新颖的教学方式满足学生的学习需求，帮助更多的学生热爱语文知识的学习。
参考文献
[1]小学语文教育中对学生个性的培养初探[J].刘国荣.亚太教育.2016(34)
[2]对儿童文学与小学语文教育的思考[J].马志杰.亚太教育.2016(35)
[3]浅谈小学语文教育如何培养学生的写作能力[J].史庆嫒.中国校外教育. 2017(01)
[4]小学语文教育对学生个性培养存在的问题与对策[J].侯有辉.科学咨询(教育科研).2017(05)
[5]试论网络语言对小学语文教育的影响[J].钱明.中国新通信.2017(09)
论文作者:王瑛
论文发表刊物:《知识-力量》2018年6月下
论文发表时间:2018/7/16
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