《搭配中的学问》教学设计论文_叶丽萍

《搭配中的学问》教学设计论文_叶丽萍

叶丽萍 广东省佛山市顺德区乐从镇东平小学 528315

【教学目标】

1.引导学生通过观察、猜测、实践等活动,找出简单事物的组合数。

2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地思考问题的意识,体会符号化思想。

3.体验生活中处处有数学知识,尝试用数学的方法解决实际问题。

4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

【教学重点】

进行有序思考,掌握搭配的方法。

【教学难点】

使学生有序地思考问题,做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的组合问题,并且进一步体验解决问题策略的多样化。

【教具准备】

课件、衣服小卡片。

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

谈话:今天老师邀请了一个小朋友一起参与我们的学习。她的名字叫笑笑,今天学校组织她们去儿童乐园玩。她想穿得漂亮些,请大家帮她参考参考。

二、引导参与,探究学问

活动一:笑笑选衣服。

讲述:笑笑要在自己的衣厨里选一身衣服去儿童乐园玩,可以有几种搭配方法?课件展示 2件上装和3件下装,如果你只能选一件上装和一件下装,你能想出几种不同的穿法?让学生猜想可以搭配几种不同的穿法?那猜想了就让我们想办法来验证吧。你可以用提供的材料来摆一摆,也可以自己画一画,再想办法把它记录下来,也可以算一算。(课件出示:摆一摆、画一画、算一算)展示:(学生可能出现的各种方法)按学生不同层次来展示。 摆:先让学生摆重复的、遗漏的。再让学生说有有没更好的方法——摆有顺序的。比较得出先选定上装搭配下装或先选定下装搭配上装,只要有顺序地来搭配就能不重复、不遗漏。画:学生可以用各种符号表示各服装,再连线。如:①-③ ①-④ ①-⑤ ②-③ ②-④ ②-⑤ 想:2+2+2=6 2×3 3+3=6 3×2

让学生说出计算的方法。小结:有顺序的连线和思考问题可以帮助我们很快算出搭配的种类,这样保证既明了又不会重复、不遗漏。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在今后的学习生活中,我们还会遇到许多这样的问题,我们都可以运用有序的思考方法来解决。

活动二:吃早餐。

提问:穿好衣服,笑笑要吃早餐了,选择一种饮料和一种食品,共能搭配出几种不同的饮食?谁能很快知道?你是怎么知道的?(学生利用刚才所学的方法计算出8种不同搭配的饮食。) 根据学生的回答展示不同的思考方法,但都是有顺序的思考。

讲述:不同的饮食就有不同的营养,虽然有的饮料和食品是同学们喜欢的,但不能全根据自己的喜好随便搭配,因为这其中的营养素并不一定适合自己,因此,我们要学会科学地搭配饮食。

提升:如果增加一种饮料,还是让你选一种饮料和食品,共能搭配几种?你是用什么方法知道的?

活动三:选择路径。

师:笑笑从家里到儿童乐园的路线是这样的(课件演示),你看懂了吗?你能提出什么数学问题吗?

生:从家里到数学乐园有1路、2路可以走,从数学乐园到儿童乐园有A路、B路、C路可以走,她从家里到儿童乐园一共有几条不同的走法?

师:请你用自己喜欢的方法表示,要求:不重复、不遗漏。

学生活动,展示方法。(师:怎样表示最清楚呢?)你对他们的表示方法有什么评价?你喜欢哪一种?为什么?

活动四:破解密码。

讲述:拍完照后,我们来到了儿童乐园门口,(点击儿童乐园)如果想进入儿童乐园,必须先破译门锁上的密码,这密码是由两个数组成的一个两位数,密码可能有几种?课件出示题目。动笔之前请先思考你准备怎样有序排列的?

问:你共排出了几种不同的两位数?你们和他排得一样吗?(学生对数学有序地进行排列。然后说说自己是如何排列的?)

讲述:下面我们就去试一试,看谁最幸运,能最快找到密码进入乐园。

小结:搭配数字时,要根据情况正确选择位置,注意搭配的合理性。

活动五:付钱游戏。

生活中我们大家都会去商店买东西,那怎么付钱也是搭配中的学问,看看大家有没有掌握好其中的学问,有勇气接受挑战吗?

三、质疑拓展,意犹未尽

生活中的搭配:欣赏图片。讲述:让我们把学到的数学知识运用到生活中去,善于观察,寻找策略,学会有序、科学、合理、巧妙地搭配,使我们的生活变得更加美好,事事都能取得成功。(让学生举例说出生活中运用搭配的学问解决实际问题的事例。)

四:说说你这节课的收获

论文作者:叶丽萍

论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第137期供稿

论文发表时间:2014-2-21

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《搭配中的学问》教学设计论文_叶丽萍
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