山东省青岛市城阳第五中学 266000
摘 要：随着新课改的深入进行，培养学生的人文素养已经成了教学中非常重要的组成部分，对于初中历史教学来说，教师不仅要从教学实际着手，在课堂上为学生营造良好的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为主，全方面培养学生的人文素养，促进学生的发展。
关键词：初中历史 人文素养 培养策略
人文素养的培育是一个循序渐进的过程，教师应结合初中时期学生认知的习惯与行为的习惯，课堂上循循善诱，诱导学生提出有关的历史意见，给予积极的互动回馈。初中时期的历史教学应转移课堂的角色定位，推动学生走上主动探究的舞台，教师应改变枯燥教学的模式，在课堂上整合历史的知识，形成趣味的见解，鼓励学生畅所欲言地表述历史的观点，继而潜移默化地实现历史人文素养的生成。
一、提高教师的自身素质，不断感染学生
初中阶段，学生年龄小，心智尚未发育成熟，很容易被外界一些不良信息所影响。学生多数时间是在校园里和老师一起度过，老师的一举一动都会潜移默化地影响着学生，所以作为教师要不断提高自身的综合素质和人文素养，为学生提供正能量，不断地感染学生。首先教师应该提高自己的个人文化修养，在历史这门人文学科的课堂上，要用丰富的语言和生动的辞藻带动学生畅游在历史的海洋中，教师要具有足够的知识储备和专业基础，在帮助学生分析历史史实时才能得心应手。另外教师要具有良好的人格魅力，这体现在教师的道德情操以及生活态度上，教师要乐观开朗、诚实守信，这些良好的素质会不断感染学生，使学生在潜移默化中形成良好的素养。教师要有一颗爱岗敬业的心，对学生无微不至地关心。只有关心爱护自己的学生，并且让学生体会到这种感情，才可以有效地激发学生热爱学习的热情。
二、深入挖掘历史教材中的人文内容，激发学生的情感共鸣
历史教材中原本就蕴含了诸多的人文观点，教师可挖掘其中的人文性思想，并据此通过灵动化的课堂表现激发出学生的情感共鸣，教师可整合历史中的人文信息，在教学的过程中，引发学生的讨论，使得学生了解我国古代的文化，掌握历史发展变迁的规律。例如：教学《宋代经济的发展》时，教师利用多媒体视频展示在南方小城部分少女穿汉服出门，而有的少男穿着飘逸的汉服玩滑板的情境，基于现代社会突然刮起的汉服风进行导入，从一些趣味信息着手，以服装说到宋代生活情境，继而畅聊到宋代的经济、文化等，了解宋代人们的生活，从宋代经济到现代经济形成一个系统化的认知结构，由此想到我们一代代的传承，时代不断进步才有了今天，学生们纷纷为我国千年历史的积淀感叹，为自己是“炎黄子孙”而自豪。
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三、更新历史教学方式，拉近历史教学与现实的距离
历史事件年代久远，历史与现代生活有着很大的差距，有着时间与空间的限制，因此历史的知识就显得较为抽象，当历史的问题与现代生活结合起来，学生能够将历史问题迁移到实际情境中来，学生理解起来更为直观。以《北伐战争》的教学为例，教师可以利用互联网搜索一下影片资料，运用多媒体技术将当时的北伐战争进行还原，让学生感受到北伐战争的声势浩大和波澜壮阔，加深对战争时代背景的了解。教师注意仔细分析后期的叛变革命事件，让学生学会从整体的时代背景着手，分析发生叛变事件的根本原因和国民革命最终失败的原因，在学习的过程中坚定共产党的革命思想和路线，深刻认识到汪蒋两人叛变革命的行为是置国家于不顾、陷人民于水火的可耻行为，从而坚定自己的共产主义立场，确立正确的历史价值观。
四、开设课外活动课程，提升学生的学习兴趣
历史教学不应该局限于课堂，教师应该在日常生活中加强对学生的人文教育，通过组织丰富多彩的课外活动，帮助学生积累人文知识，营造浓厚的人文氛围，加深对历史事实的理解，拓展学生的视野。在历史学科的教学中，由于人文性的学科特征，教师完全可以突破教室的束缚，让学生们在室外进行学习，这样也可以提高学习的效率，甚至可以开展课外活动让学生进行历史知识的学习，以这些途径为媒介，学生会更容易接受，从而更好地学习历史和人文知识。营造浓厚的人文氛围，可以从以下活动入手，学校开展学习优秀历史人物品质的演讲，组织参观历史博物馆和历史景点，向全校同学征召优秀的人文素质文章；班级开展历史人文方面的班会，组织观看人文素材的纪录片和电影；教师引导学生阅读历史读物，尽可能地给学生营造浓厚的人文氛围，潜移默化中提高学生们的历史文化水平和人文素质，陶冶情操。
总之，人文素养的培养与建立是一项艰巨而漫长的任务，不是一蹴而就的事情。在学生人文素养的建立过程中，初中历史教师要不断地强化自身的历史知识素养，不断地开阔其学术视野并丰富其教学理念。并且针对于当前的教材内容做出其独特的见解，合理有效地将历史教材中的知识融入具体的实践中，与此同时要将其丰富的阅历以及开阔的视野渗透到具体的历史教学当中，从而为提高学生的人文素养而努力。
参考文献
[1]历史学科素养内容结构构建的方向[J].教研周刊，2017，（10)。
[2]基于人文素养培养的初中历史教学初探[J].科教导刊，2017，（02)。
[3]李艳辉 谈初中历史教学中对学生人文精神的培养[J].中国校外教育，2016，（27)。
论文作者:王磊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
标签：人文论文; 学生论文; 历史论文; 素养论文; 教师论文; 北伐战争论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年10月总第315期论文;