广西南宁市广西希望高中 530000
摘 要：当前初中思想品德科的教学遇到了学生缺乏学习兴趣的现象，并且为了应付考试，学生只好通过死记硬背的方法把书上的理论记在脑子里,为了激发学生学习的兴趣，培养学生的能力，老师们也在尝试各种自主式学习的模式。笔者也提出了自己在教学实践过程中采用的一种自主学习方法——让学生自主编题。本文笔者不单单是从理论的角度谈，更是从平时的教学实践中总结出来的心得和体会。
关键词：初中思想品德 学生 自主编题
一直以来，大多数接触过初中思想品德科的老师和学生都会有这样一种困惑：初中思想品德课程是一门与实际生活比较贴近的学科。在学习的过程中，很多学生会觉得学习政治科没有什么意义，所以缺乏学习的兴趣。学生为了应付考试，只好通过死记硬背的方法把书上的理论记在脑子里，长此以往，这种学习方法也会阻碍学生的进步与发展。我们都知道，教育的本质是获取而不是寄予，所以在初中政治教学的过程中，我们也在尝试各种自主式的学习模式。
一直以来，我都有让学生自主编题的想法，但是过去老是担心学生做不了，做不好，能力有限，但是经过一段时间的尝试，我发现其实过多的担心是多余的，开展这样的自主学习训练，不管是从应试的角度还是素质教育的角度都有非常重要的现实意义。
一、结合学生的生活实际，让学生自己编题
所以加强学生编题训练，培养学生编题能力，也是提高学生基本素质的需要。在初中政治的学习过程中，它能促使学生进一步认识知识结构和框架，思考知识学习的规律和认知的规律，增强对知识点的应用，同时还提高了自己的表达水平。通过自主编题训练锻炼，拓展了学生的逻辑思维能力，让学生在学习的过程中，学会分析事物之间的必然关系，从而调动了学生的学习兴趣。
二、教学中遇到的难题
在教学过程中，我们总会遇到这样的难题：在学生遇到做错题的时候，我们总是不遗余力地通过集体讲评和个别面批加以拨乱反正。生理学家曾经说过：“人一旦记住的事情要遗忘几乎是不可能的，看似遗忘的事情其实只是被锁在记忆的深处罢了！”做题中的错误，通过老师的集体讲评和个别面批辅导，学生基本上都能找到错误的原因，但如果对做错的题，仅仅是花两秒钟换一个答案了事，那么以后再做原题或类似的题，在负面记忆情绪的暗示下，还是会顺错误的思路走一遭。因此，学生做的错题，仅仅靠评讲、订正是不够的。
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三、训练学生自主编题
训练学生自主编题对我们提高复习课的效率，顺利应试也具有重要的现实意义。以前的复习课，我基本上都有以拉线索、构建知识结构、复习知识点、做练习为主，看似学生都会理解、运用知识，可实际上学生自主学习的欲望、自主学习的方法、自主学习的信心都被掩埋在那层出不穷的习题和喋喋不休的讲解之中，对学生的后续学习和个人发展是非常不利的。从中我也能明显地感受到学生对复习课的兴趣，提高了自主复习的能力。
四、在教学中如何培养和提高学生的自主编题能力呢
我认为应该主要从以下几个阶段去考虑。
1.第一阶段，从模仿编题入手，主要训练学生对基础知识的掌握能力。例如：在复习法律知识的过程中，学生会根据所给的法律案例来编像“法律的基本特征是什么？”“违法行为主要分为哪几类？”“什么是刑罚处罚？”这样的题目。在课堂上，同桌之间互换题目，并且学生会想着如何出题，如何把对方难住，并想着如何能尽快解答对手的题目，不经意间，活跃了复习课的课堂气氛，更提高了学生学习的兴趣。
2.第二阶段，在模仿编题中体现学科思维的特点。初中思想品德科主要是以学生认识事物的思维方式来构建知识体系的，学生在最基础的编题训练上可以用学科思维体系来提高编题的能力。如果说第一阶段学生主要是以“是什么”的题目呈现，那么这一阶段可以训练学生从“是什么——为什么——怎么做”的学科思维模式去考虑所编的题目。例如：学生在复习九年级的内容时，对于“实施可持续发展战略”这个知识点，学生所编的题目是“第一题，简述可持续发展战略的含义；第二题，为什么要实施这一发展战略呢？第三题，我们应该如何去实施这一战略呢？”通过训练，每个知识点基本上形成了知识的网络。
3.第三阶段，综合编题，实现不同知识点的联合，培养创新和综合应用的能力。在学生具备初步比较成熟的思想品德知识网络结构后，学生对遇到的问题会进行判断和学科思维分析。编题主要是实现不同知识点的横向联系。例如：针对“教育、科教兴国战略”这个话题，学生就从“八年级的法律权利”和“九年级的科教兴国战略的知识”考虑，设置了以下题目：“第一题，国家在义务教育阶段实施了哪些推动教育发展的措施？第二题，实施这些措施体现了义务教育的什么特征？说明了什么？第三题，国家为什么要大力发展教育？第四题，我们应该怎么做？”对于初三的学生来说，频繁考试让有的学生失去了学习的积极性，如果在这个时候他们可以自主编题，那不管是从再次激发学生的学习热情还是培养学生的合作创新、综合运用知识的能力都会大有帮助。
参考文献
[1]《鼓励学生培养自主创新能力》.《新课程研究﹒教师教育》，8。
[2]刘学勋《谈如何培养学生的自主学习能力》.江西教育。
论文作者:李娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第230期
论文发表时间:2017/5/24
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