吉林市博达中学 132001
从事初中教育工作二十余年的我，深深地知道班主任工作作为学校教育中极其重要的育人工作既是一门科学也是一门艺术，它对学生的全面进步有着极其重要的影响。结合我的班主任工作，管理中我注重加强了对学生以下几方面的教育，我觉得注重了这些教育对管理班级以及培育新型人才起着至关重要的作用，希望每一个老师都能从中有所借鉴。
一、注重对学生进行友善教育
达尔文曾说过：“善良是人的所有属性中最高尚的一种属性。”在人类历史发展的长河中，正是因为善良的存在，人们才能孝敬父母、尊老爱幼、扶贫济困、拾金不昧，也才能见义勇为、救死扶伤、遵纪守法、诚实守信和礼貌待人、尊重自然、尊重社会、尊重他人，才能成为一个有益于人民、有益于社会的高尚的人。班级建设和管理中，要注意培养学生的善良举止，如同情和尊重弱势群体、珍爱生命、帮助他人、宽容待人、不看有暴力内容的影视作品等。这样，当学生接受善良教育后，就会拥有一颗善良的心，并传承给周边的其他人。而这种教育是生生不息的，它具有深刻的内涵，体现了真善美的有机统一，是一个人一生的必修课程。
二、注重师生间或同学间的相互尊重教育
在人的所有情绪中，最强烈的莫过于被人尊重。这说明，每个人都有希望得到他人尊重的需求，学生也不例外。班主任在教育教学过程中要尊重学生的人格，允许学生犯错误，并给其改过自新的机会。只有班主任切实具有民主平等的思想，把学生真正看作具有独立意识和思想的人，用真情实意尊重学生，才会得到学生的理解、尊重和配合，才会使课堂气氛民主、融洽、和睦，才能让学生在轻松愉快的情境中获得知识、提高能力、陶冶情操。
三、注重对学生进行诚实守信教育
诚实守信，是中华民族的传统美德，是现代文明的基石。诚信是立身之本，更是立国之基。个人失信，害在数人；社会无信，则人人自危。可见，诚信对一个人、一个学校乃至一个国家都有非常重要的作用。
班级管理中，会经常遇到学生有考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借钱不还、轻许诺言而没有兑现、找借口编造一些“美丽”的谎言甚至掩盖事情的真相以骗取老师、家长和同学的信任等行为。对此类学生，要教育他们树立“人无信不立”的诚信意识，使他们认识到一旦一个人失去别人的信任，就很难树立良好的个人形象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为青春期的青少年学生，班主任要加以正确引导，帮助他们认识诚信的重要性，把诚信渗透到一点一滴的小事中，渗透在做人的一生中。同时，班主任要言行一致，才会让学生有一个学习的榜样。
四、注重培养学生的感恩教育
作为班主任，我经常收集一些以感恩为主题的典型材料，让学生在熏陶中把握亲情的真正内涵，学会感恩；开展丰富多彩的主题班会活动，让学生在活动中感知幸福，学会感恩。如算感恩账，即让孩子将自己一年的费用算个总账，再把父母一年的收入算个总账，通过比较，体会父母为自己付出的心血和汗水；利用节假日，给父母做一次感恩饭，将感恩付诸行动；用身边的事例激发孩子热爱生活、珍惜生活的情感；通过组织学生献爱心活动，改变学生的冷漠，培养其慈悲心、惜福心、感恩心，增加学生的人文情怀。
五、注重学生的心理健康教育
1.要创设优良的班级心理氛围。首先班主任要用自身健康的心理影响学生。班主任自身的心理健康问题不仅影响其个人的发展，而且影响着众多学生的心理健康。班主任乐观的生活态度，宽容、开朗、热情的个性，敢于战胜各种困难的勇气，善于处理同事之间、师生之间关系的能力，是对学生进行日常心理健康教育的最好教材。其次要创造健康心理的氛围，激发学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。要经常在班上表扬好人好事，使整个集体充满生机和活力。
2.要开展丰富多彩的教育活动。班主任要有目的、有计划地经常组织开展一系列教育活动，让学生在丰富多彩的活动中展示自己的才华，培养他们的集体观念、责任感和使命感，培养遵纪守法的自觉性和自制力，培养竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力、耐挫能力等重要心理素质。
3.要加强对学生的个别心理辅导。班主任要经常与学生加强沟通，为他们解决特殊心理问题。对于学生正当的心理要求要想方设法予以满足，对于不切实际的心理需求细心加以引导，防止出现心理挫折。要经常和学生进行个别交谈。交谈前，要根据谈话对象、谈话内容的不同特点，确定谈话的时间、场合。交谈时，要努力营造一个良好的谈话氛围，态度要诚恳，方法要恰当，所谈内容要易于为学生所接受。
六、注重学生日常行为的养成教育
首先，班主任要以身作则、行为示范。教师是学生成长的引路人、道德的风向标，教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师应加强师德修养，做到品德高尚、治学严谨、遵纪守法、文明礼貌，时时处处做学生的榜样。
其次，注重用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来约束学生的行为。班主任要坚持不懈地对学生进行学生守则、日常行为规范、校纪校规的教育，要求学生明确《守则》、《规范》的具体要求。在学生认识到位后，将重点放在执行上，并借助主题班会表彰好人好事，鞭笞不良行为。
再次，要培育良好的班风、学风。班主任应重视班风、学风建设，努力形成优良的班风，培养勤奋的学风。良好的班风、学风是一种强大的外在力量，它会对有不良行为的学生施加一种无形的心理压力，最终使班级中的所有学生都能心往一处想、劲往一处使，那又何愁不能形成良好的班级风貌呢！
论文作者:邹义强
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿
论文发表时间:2016/1/28
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