摘要：随着新课程教育的不断改革，对小学音乐教学提出了相应要求标准，其中明确提出在音乐欣赏教学中，要注重图形谱的有效利用。随着音乐课改的提出和实施，使得小学音乐教学无论在教学理念上，还是在教学方法上都得到了有效改进和创新，并且教师也逐渐对图形谱提高了重视和广泛应用。而对于图形谱在小学音乐教学中的有效利用，不仅可以使学生真正喜欢上音乐这门学科，并充分感受到音乐学习所带来的乐趣，同时还可以有效加强学生音乐审美能力的培养，提高教师教学质量和学生音乐学习效果。因此，本文针对于图形谱在小学音乐欣赏教学中的有效利用进行了详细分析与探讨，仅供参考。
关键词：小学音乐；欣赏教学；图形谱；有效利用
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-077-01
引言：图形谱在小学音乐课堂教学中的应用，其主要目的在于不仅要让学生对音乐理论知识有一个充分的理解和掌握，同时还要加强学生音乐能力的培养和提高。利用图形谱分析和研究乐谱和乐曲结构，进而充分掌握乐曲的结构类型和音乐旋律特点。在这一过程中需要学生具备一定的想象能力，适当的也可以加入一些肢体动作在里面。音乐图谱在我国很早以前都已经被有效利用和发展，但是在我国音乐教育体系不断变革和发展的影响下，最近几年音乐图谱才被教师所提高重视和关注。尤其在新课改背景下，对教师的教学理念和教学方式提出了更高要求标准。笔者结合自身实际教育工作经验，针对于图形谱在小学音乐欣赏教学中的有效利用，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
一、在低年级教学中有效利用卡通图谱，激发学生对音乐的兴趣
俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力”。如果学生一旦对音乐学习产生极大兴趣，那么将会把更多的热情投入到学习当中，实现高效音乐学习效果。由此可以看出，学生的音乐学习兴趣在小学音乐教学中是如此的重要。同时，教师在教学过程中还要尊重学生的主体性，让学生占据教学主体地位，并充分发挥其自身主体作用和个性价值，提高学生课堂参与的自主性和积极性。处在小学阶段的小学生，往往都比较活泼好动、爱玩。所以在小学低年级教学中有效利用卡通图谱，不仅能够有效激发学生音乐学习兴趣，调动课堂积极活跃气氛，同时还可以帮助学生对音乐知识内容有一个更好的理解和掌握。除此之外，教师在低年级教学中还要注重教学情境的创设。通过教学情境的有效创设，在一定程度上能够有效地调动学生的视觉、听觉等多种感官体验。
例如：在欣赏《玩具兵进行曲》这一个音乐作品时，教师在教学前可以先将作者向学生进行介绍。如：作者在童年时做了一个有关玩具的梦，这时就会调动学生求知欲望和想象力，并开始想象作者梦到的玩具是什么。然后在学生想象过程中向学生播放第一段和第二段音乐。但是在这一过程中，教师需要用到卡通图谱，结合第一段音乐和第二段音乐之间的区别，分别做出不同的反应或表情。进而使学生在熟悉完这一音乐作品后，能够对音乐作品有一个更好的理解和欣赏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为教师在这一教学环节中，要注重与学生之间的课堂交流互动，不仅能够有效提高学生课堂参与的积极性和主动性，同时还可以促进良好师生关系的建立，实现高效课堂教学质量和学生课堂学习效果。
二、在中年级教学中利用简易图形或简单符号，帮助和引导学生对音乐有一个更好的理解
要想使学生对音乐作品有一个更好的理解和掌握，那么作为小学音乐教师在教学工作中，就要注重简易图形或简单符号的有效利用。例如：可以用↑符号代表旋律线上行，用↓符号代表旋律线下行；或者可以用○代表强，用●代表弱等等。但需要注意的是，在利用这些图形或符号时，要充分考虑到学生的喜好，进而有针对性和目的性的选择和决定。
例如：在欣赏《美丽的草原》这一音乐作品时，教师可以先带领学生演唱《美丽的夏牧场》这首乐曲。在演唱过程中，将一些有关哈萨克族的民族文化和生活习俗以及一些独特民族特色对学生进行讲解，并要求学生要对这一音乐作品中的重音色地方做好标注，然后再与教师所标注的乐曲标相关比较。我国作为一个有着56个民族的大国家，不同民族其音乐表达形式或音乐文化都有所不同。所以，作为小学音乐教师在对学生进行欣赏教学时，还有让学生充分感受到哈萨克族的民族特色和文化。学生在理解和掌握这首乐曲旋律后，教师也可以让学生利用肢体动作来加强对图形谱的认识和了解。由于处在中年级的学生，已经对音乐知识有了一定的基础，所以通过图形谱的有效利用，能够进一步的提高学生的音乐欣赏能力。
三、在高年级教学中，鼓励学生大胆创新图形谱，培养学生的音乐表现能力
要想提高学生的音乐欣赏能力，那么其关键因素主要体现在学生的想象力上。处在高年级的学生，其想象能力比较丰富，所以在这一时期的学生思维都比较活跃。因此，作为小学音乐教师在欣赏教学过程中要提高对学生思维想象能力发挥的重视，发散学生思想，为学生营造一种轻松自由、积极良好的音乐学习氛围。进而不仅可以使学生在音乐学习过程中有一个更好的情感表达，同时还可以加强学生想象能力的培养和提高。所以在实际教学过程中，教师要做好自身引导者角色，让学生对图形谱有一个充分的理解和掌握，使学生能够将所掌握的图形谱在实际音乐学习和欣赏中有一个更好的灵活运用。
结束语：
综上所述，由此可见图形谱在小学音乐欣赏教学中的应用是如此的重要。不仅可以充分调动学生学习兴趣和课堂参与积极性，同时还可以有效提高学生的音乐欣赏能力。通过图形谱的有效利用，使学生能够真正喜欢上音乐，并充分感受到音乐所带来的独特享受和乐趣。
参考文献：
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[3]李莺.初探图形谱在小学低段音乐课堂教学中的应用[J].新课程导学,2018(36):13-14.
论文作者:罗海川
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
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