情感教育在初中语文教学中的运用
王莉霞
(南昌现代外国语象湖学校 330052)
摘 要： 现阶段随着新课改的推出与素质教育的实施，对于初中生的情感教育已经越来越受到重视。对于初中生来说，课堂是完成教学活动的重要场地，也是学生学习的重要场所，所以教师在课堂中想要更好的教育学生不仅仅要在课堂中教授学生大量的知识点还需要一定程度上渗透好情感教育。本文主要对情感教育涵盖的主要内容进行深入分析，在分析的过程中阐述语文教学中渗透情感教育的策略。
关键词： 情感教育；初中语文；运用
在初中语文教学中，很多教师都逐渐转变了传统的教学模式，开始采用新型的教学模式来教育学生，教师在教授初中生知识点的基础上还逐渐融入相应的情感教育，让初中生可以在情感教育中逐渐的领略语文知识点的魅力。而且在实际的语文课堂中，教师需要坚持“以生为本”的教学理念，让学生可以在学习的过程中逐渐得到真情实感，从而提高学生对于知识点的学习兴趣。对于学生来说，情感教育是非常重要的，初中生只有充分理解情感教育的内涵才能采用合理的模式对情感教育进行分析，进而将语文知识点与情感教育进行结合。
本实验需要使用Ig M抗D血型定型试剂、单克隆抗体抗A抗血型定型试剂、不规则抗体筛选试剂、抗人球蛋白(抗IgG)检测卡等,由上海血液生物医药公司、江苏力博医药生物技术股份有限公司等提供。需要注意的是,在使用各种试剂时需要注意试剂的使用期限,还应避免不同批次混用,防止对实验最终结果产生不良影响。
一、情感教育涵盖的主要内容
在对情感教育涵盖的主要内容进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是情感渗透体现在听课方面，第二个方面就是阅读文章时进行情感渗透。
（一）情感渗透体现在听课方面
教师在教育初中生的时候，可以在课堂中逐渐融入多媒体，让学生可以在多媒体技术的渗透中感受到文章所表达出来的情感，从而加深学生对文章的理解，让学生可以更全面地领会作者要表达的思想感情。
在水利工程的施工过程中，需要将环境保护纳入监理人员的工作内容中，从而在施工过程中对资源的利用、现场生活用水、水源污染、空气气质量检测、植被恢复、水土流失的治理等内容进行严格的监督与管理，并且环保部门要进行阶段性检查，从而落实环保型施工的各项措施，更好地促进水利工程可持续发展建设。
（二）阅读文章时进行情感渗透
学生通过大量阅读后就可以对初中生有比较全面的了解，而且教师还可以对作者描绘的环境有更深刻的体会，进而作者写作时表达的情感达成共鸣。
二、语文教学中渗透情感教育的策略
对于初中生来说，课堂就是学生学习的重要区域，教师在教学的过程中需要让初中生在学习知识点的过程中不断提高自身的情感。其实很多初中生对于语文课堂都是比较感兴趣的，因为在语文课堂中，很多学生都会学习到很多文化知识点，对于我国的传统文化以及历史都有更多的了解，因此教师将教学内容引进到课堂中的多少直接关系到学生的注意力是否集中[1]。所以教师在教学中就需要针对学生喜欢语文的这个特点，并在教学的基础上创设有水平的引入场景，这样不仅仅让学生体会到语文知识点中的情感教育还可以让初中生了解到语文知识点中的内涵，进而激发初中生的学习兴趣，让初中生的自身情感得到提升。
（一）教学内容引入阶段渗透情感教育
在对语文教学中渗透情感教育的策略进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是教学内容引入阶段渗透情感教育，第二个方面就是学生在大声朗读时需要渗透情感教育，第三个方面就是创造良好的交流氛围，挖掘学生情感因素。
例如：在进行学习学习《苏州园林》这节课的时候，为了让学生可以对苏州园林有比较全面的了解，进而提升学生对于苏州园林的内在情感，就需要教师通过多媒体技术将与苏州园林相关的视频以及音频展现给学生来看，让学生可以逐渐感受到苏州园林的魅力。而且通过视频的放映还可以给初中生营造一个身临其境的氛围，让初中生对苏州园林有更为深刻的认知，这样不仅仅可以加深初中生对于文章的理解还可以提高学生学习知识点的兴趣。通过文章的学习，初中生的学习能力不仅仅有所提升，还会被祖国的壮丽河山所吸引，进而不断增强初中生的民族自豪感与责任感。
连刀锋的轨迹都看不清楚，这便意味着，自己连最基本的防守都做不到，自己身体的某个部位，很可能在接下来的交锋中，毫无察觉地被对方扯碎，而自己却只能后知后觉。
（二）学生在大声朗读时需要渗透情感教育
在阅读一篇文章的时候，不同的学生阅读会有不同的感觉，主要的原因就是初中生的生活状态以及学习氛围不同，所以对于文章的理解就有很大的不同，每一篇文章都会随着读者阅读次数的增加，产生更加多样化的阅读理解。在实际的语文教学中，很多学生通过朗读不仅仅可以提高学生学习知识点的积极性还会充分体会文章中的内容，与文章情感产生共鸣。而对于初中生来说，教师需要采用更适合初中生的方式来教育学生，让学生可以逐渐感受到语文知识点的魅力[2]。例如：在进行学习《乡愁》这节课的时候，教师就需要让学生认识到这节课程的重要性，让学生可以明白文章中所包含的情感。所以教师可以让学生对这篇文章进行反复的朗读，在朗读的过程中教师还可以搭配上一些合适的音乐，通过音乐不仅仅让学生可以更全面的体会文章的情感，还可以在阅读中让初中生感受诗人浓浓的思乡情。
（三）创造良好的交流氛围，挖掘学生情感因素
对于初中生来说，教师的微笑就像阳光一样，能使学生在轻松愉快的环境中进行学习。所以教师在讲课的时候需要时常面带微笑，让初中生可以感受到教师对于学生浓浓的爱意，这样不仅仅可以提高学生的学习兴趣还可以拉近教师与学生之间的关系，进而让初中生可以更喜欢语文课堂。而且教师需要在课堂中多给学生一些鼓励，让学生可以更好地进行语文知识点的学习。现在有很多学生由于性格内向，所以比较害羞，因此教师便可以给与其相应的鼓励，进而提高学生学习的自信心。
三、结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的初中语文课堂中，很多教师都逐渐转变了传统的教学模式，采用更适合学生的方式来教育学生，让学生可以逐渐感受到语文知识点的独特魅力。对于初中生来说，很多初中生心里都存在着很大的压力，这些压力主要来源于未来的中考，所以教师在教学中就需要转变传统的教学模式，让初中生可以了解到语文知识点对于自身的重要作用同时教师也需要采用合理的手段来降低学生的压力，只有这样才能让初中生在日后更全面的发展。
参考文献：
[1]郑重.新课改初中语文教学中的情感教育分析[J].中国科教创新导刊，2012(30).
[2]杨雪勤.情感教育在初中语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2013(10).
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