庆阳市西峰区人民医院 手术室 745000
【摘 要】目的：分析微课理论在临床护士培训中的应用效果。方法：我院2014年1月至6月参加护理拓展培训的护士共80名，分为对照组和观察组各40名，对照组常规实施护理培训，观察组在此基础上结合微课理论进行培训，比较两组护士的培训效果。结果：观察组护理理论知识和操作技术评分及综合素质评分均显著优于对照组，两组比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床护士培训结合微课理论有助于护士专业水平及综合素质的明显提升，可促使培训教学质量的提高，因此值得进一步推广和使用。
【关键词】微课理论；临床护士；护理培训
微课以视频为载体，围绕特定知识点或教学环节进行培训，教师将培训教学的难点及重点分成若干个短视频，辅以相关教学资源进行培训教学，便于学员按照个体化需求进行学习和训练。2014年1月至6月，我院运用微课理论开展护士培训，加强护理基础理论及操作水平，促进护士综合素质的提升，取得了一定成果。现就有关内容作如下陈述。
1研究对象与方法
1.1研究对象
2014年1月至6月，我院参加拓展训练的临床护士共80名，均为女性，年龄22-30岁；平均年龄（25.8±1.6）岁；此前均未参加过类似培训。随机将全部护士分为两组，对照组和观察组各40名。观察组包括大专29名，本科11名；护士32名，护师8名。对照组包括大专31名，本科9名；护士30名，护师10名。两组上述资料的比较无统计学意义（P＞0.05），可进行比较。
1.2方法
对照组护士常规进行传统教学，由培训教师组织教学，并引导培训护士按照“预习-学习-复习-总结”的流程进行培训。观察组护士在对照组的基础上，结合微课理论进行教学和培训。具体内容如下：①教学内容的准备：选择基础护理理论知识及技术难点作为授课内容，如无菌操作、给药护理、紧急抢救等。培训教师通过查阅相关资料对微课视频进行制作，内容包括：护理理论、操作流程、方法演示等。时间控制在20min内，视频教学内容应通俗易懂，采用多媒体课件进行教学培训。②微课平台的建立：培训教师组建QQ群，借助QQ群与培训护士分享微课视频，方便学员在课余时间观看和学习。培训教师每天选定时间通过QQ群与培训护士进行交流，及时解答学员提出的问题，同时了解学员的学习状况，进一步优化自己的教学视频，以便为培训护士提供更为高质量的护理教学。
1.3效果评价
①采用统一内容对两组进行考核，包括基础护理理论知识和护理操作技术两方面内容，满分均为100分。②自行设计培训效果评价表，由医院具有丰富经验的护士长对两组综合素质进行评价，包括沟通协调、人文关怀、团队合作及专业态度4项内容。每项内容按照差、一般、良好、优秀4个等级进行评价[1]，分别赋予分值1-4分。
1.4统计学处理
均数±标准差表示计量资料，采用t进行检验，应用统计学软件SPSS17.0进行数据处理，P＜0.05说明比较具有统计学意义。
2结果
2.1两组患者护理理论知识及操作技术评分的比较
观察组患者护理理论知识及操作技术评分明显高于对照组，两组比较具有统计学意义（P＜0.05），见表1。
3讨论
微课理论的运用符合当今教育的发展规律，将临床护理培训与微课理论结合起来，对护士进行拓展训练及培训，通过对教学内容的简化及整合，能够明显促使护理培训效果及质量的提升。2014年1月至6月，我院结合微课理论对参加拓展训练的临床护士进行了护理培训，结果显示：观察组护理理论知识和操作技术考核成绩与综合素质评价效果均明显由于对照组，两组比较具有统计学意义（P＜0.05）。说明微课理论用于临床护士培训当中具有较高价值，可明显促使护士理论知识、技术操作水平及综合素质的提升，并可获得高质量的培训教学效果。
微课理论用于临床培训中，作为新的教学模式，其具有如下几个特点[2]：①主题与指向明确：传统培训涉及的教学内容及目标较多，而微课教学的目标相对单一，内容更加精简，能够突出培训主题，有利于培训的有效实施。②情景与资源的结合：微课模式为整个培训教学提供了真实情景化的教学资源，同时结合具体教学活动的实施，实现了教学观念及模式的优化，并起到教学相长的作用。③教学方便：微课理论的运用使碎片化的学习时间能够被充分利用起来，学员随时随地进行学习，满足了个体化需求，为培训学员的能力提升及个人发展提供了重要基础。④半结构化的培训教学有利于内容的扩充：微课模式下的培训具有半结构化的开放性特点，教师能够根据学习及教学的具体需求对整个培训活动的内容进行补充，有利于培训教学内容的动态更新。
综上所述，临床护士培训的拓展训练当中，运用微课理论进行教学培训，有利于护士综合能力及素质的显著提升，同时能够满足个体化需求，为护士的成长及发展提供有利条件。因此，微课理论在临床护理培训中具有广阔前景，应值得进一步推广及运用。
参考文献：
[1]何彬，阮宏兵，潘中芹等.微课程模式在I CU呼吸机使用技能培训中的应用[J].中国护理管理，2014，11（z1）：158-159.
[2]王兰芝，邵巧云，柴翠萍等.拓展训练在临床护士培训中的应用[J].中华护理教育，2013，10（12）：555-556.
论文作者:田召焕
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2016年6月第5期
论文发表时间:2016/6/27
标签：护士论文; 理论论文; 两组论文; 统计学论文; 对照组论文; 理论知识论文; 内容论文; 《中国医学人文》(学术版)2016年6月第5期论文;